- •Национально-культурные традиции
- •Родительское собрание на тему
- •Ход собрания
- •Музыкальная пауза: показ дефиле нарядов из бросового материала Мастер-класс Тапаковой л.Ф., Старжинской и.Г. На тему «Ознакомление детей с памятниками природы Хайбуллинского района»
- •Образовательная деятельность на тему «Удивительное в камне» в подготовительной к школе группе
- •Алгоритм проведения
- •1 Часть.
- •1Задание. Из чего состоит почва?
- •2 Часть.
- •2 Задание. Как вы думаете, нужен ли камень человеку? Использует ли человек для своих нужд камень? и как? Что такое минералы?
- •3 Часть. 3 задание
- •4 Часть. 4 задание. Что вы знаете об охране природы? Охрана неживой природы.
- •Презентация проектной работы на тему “Пять чудес Хайбуллы”.
- •Ход презентации
- •Эшмәкәрлегендә башҡорт халыҡ уйындарын ҡулланыу” темаһына оҫталыҡ шөғөлө
- •Туп менән уйын “Башҡорт халыҡ уйындары исемдәрен атап әйтергә”.
- •Башҡорт халыҡ уйындарын үткәреүҙә методик талаптар. Уйынды башлаусыны нисек һайларға?
- •Уйындарҙы һайлау
- •Урын һәм атрибуттар
- •Уйындың ҡағиҙәһен аңлатыу
- •Уйын “Алырмын ҡош,бирмәм ҡош”.
- •«Йәшерәм яулыҡ»
- •Уйын етәкселеге
- •Опыт работы педагогов
- •Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения центр развития ребенка детский сад “бэпембэ” села акъяр
- •Муниципального района хайбуллинский район
- •Республики башкортостан
- •Телмәр үҫтереүҙә башҡорт халыҡ ижадын ҡулланыу
- •Эшмәкәрлек барышы
- •«Урал аръяғы буйлап сәйәхәт» Мәктәпкә әҙерлек төркөмө балалары өсөн эшмәкәрлек
- •Эшмәкәрлек барышы
- •«Салауат батыр»йыры йырлана.
- •Детский познавательно-исследовательский проект на тему «Может ли барашек стать бабочкой?»
- •План исследования
- •Развлечение в старшей группе на тему «Бабушкин сундучок»
- •Ход развлечения
- •6 Девочка:
- •Оҫталыҡ шөғөлө
- •Видеояҙма “Уралым” ҡобайыры.
- •Думбыра менән таныштырыу.
- •Дидактик уйын “Өс сәскә”.
- •Халыҡ уйындары.
- •Темаһы «Кейеҙ баҫыу. Үҫәргән ырыу тамғаһы» мәктәпкәсә әҙерлек төркөмөндә белем биреү эшмәкәрлеге
- •Үткәреү алгоритмы:
- •Өлкәндәр төркөмөндә белем биреү эшмәкәрлеге
- •Үткәреү алгоритмы
- •Опыт работы педагогов муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад №3 «шатлык» села акъяр муниципального района хайбуллинский район республики башкортостан
- •Сурина Нәркәс “Урал батыр” эпосынан өҙөк һөйләй.
- •Минең Ватаным
- •Балалар башҡарыуында “Аҡҡош бәпкәләре” бейеүе.
- •В конце дети исполняют танец "Дружба народов".
- •Спортивно - музыкальное развлечение
- •Для детей подготовительной к школе группы
- •«Я, ты, он, она - вместе дружная семья»
- •Алгоритм проведения:
- •Русская народная игра «Репка»
- •Казахская народная игра «Байга» («Конное состязание»)
- •Татарская народная игра «Спутанные кони» («Тышаулыатлар»)
- •Викторина для детей (за каждый правильный ответ – 1 балл)
- •Азербайджанская народная игра «Булава».
- •Армянская народная игра «Земля, огонь, вода, воздух» («Ер, ут, һыу, һауа»)
- •( Жюри подводит итоги. Командам объявляется танцевальная пауза).
3 Часть. 3 задание
Разновидности минералов.
*Минерал №1 минерал – соль (рассматривание, обследование минерала) – «галит»
Поэтапное обследование результатов ранее проведенного эксперимента «Выращивание кристаллов соли» (рассказ ребенка).
- растворение соли в небольшом количестве воды.
- испарение влаги.
- рассматривание итога эксперимента (кристаллы)
Бывают минералы редкие: алмаз– назван из-за своей твердости (самый твердый минерал), но это - то же самое вещество, что и сажа и графит. Графит мы можем найти в карандаше – мы им рисуем каждый день он мягкий.
4 Часть. 4 задание. Что вы знаете об охране природы? Охрана неживой природы.
Наш уральский край с огромными запасами внутри себя. Нас окружает живая и неживая природа. Все вы знаете об охране природы. А минералы? Как вы думаете, их следует охранять?
Они тоже часть окружающей нас природы и тоже нуждаются в охране. В недрах Земли они могут миллионами лет сохраняться, но стоит им оказаться на поверхности, как они быстро разрушаются от дождей и ветров, мороза и жары. Много минералов уничтожается при добыче руд и полезных ископаемых. Минералы погибают при взрывах, в камнедробилках, в отвалах, и сохранить удается лишь крошечную долю красивых, интересных и важных камней. Во всех странах этим занимаются минералогические, краеведческие музеи. Но главная решающая роль принадлежит коллекционерам. Коллекционирование (собирание) – один способ охраны неживой природы.
У нас в районе также имеется «музей камня» (слайды) расположен на территории Акъярского горного колледжа, краеведческий музей в с. Акъяр.
Заключительный этап.
-Что нового узнали сегодня?
-Какой минерал вам понравился больше всего?
-Как сохранить минералы?
-А, кто-то из вас уже мечтает о коллекции камней и минералов?
Вот ответили мы на все вопросы и собрали бусы для Хозяйки Медной горы. Алябьева В.И.: «Спасибо ребята, помогли мне сегодня. Я сегодня увидела, что вы много знаете и любите родной край, бережно относитесь к родной природе. За ваше старание я приготовила вам шкатулку каменную с сюрпризом».
Дети благодарят, делят подарки и, прощаясь уходят.
Презентация проектной работы на тему “Пять чудес Хайбуллы”.
Разработала: Никитина Анна Васильевна,
воспитатель первой квалификационной категории
Вид проекта: познавательно - исследовательский.
Цель: воспитание гражданина России, патриота малой родины, знающего и любящего свой край, город, село, его традиции, и желающего принять активное участие в его развитии, путём исследования памятников природы, истории и культуры.
Задачи:
Образовательные: познакомить детей старшего дошкольного возраста с памятниками природы Хайбуллинского района; формировать практические навыки исследовательской работы; обобщать и обрабатывать информацию, используя информационно-коммуникационные технологии; обогащать представления детей об окружающем мире способствовать повышению экологической грамотности, формированию экологического сознания подрастающего поколения.
Развивающие: развивать наблюдательность и умение осмысливать результаты наблюдений; развивать интерес к истории, памятникам своей малой Родины.
Воспитывающие: воспитывать бережное отношение к достопримечательностям природы Хайбуллинского района.
Ожидаемые результаты:
За время реализации проекта дети приобретут опыт работы в природе. Последовательная реализация проекта будет содействовать развитию экологического самосознания детей и родителей. При проведении массовых мероприятий идет культурное развитие и духовный рост ребенка через книгу и чтение, а также развитие творческих способностей у детей.
Участники: воспитатели, дети старшей группы, родители.
Период (сроки реализации): 1 неделя
Актуальность:
Краеведение является тем элементом исторического образования на сегодняшнем этапе, который обогащает детей представлением о родном крае, воспитывает любовь к нему и способствует формированию гражданственных понятий и навыков. Изучение памятников раскрывает у детей связи родного села с великой Родиной, помогает уяснить неразрывное единство истории, почувствовать причастность к ней каждой семьи и признать своим долгом, честью стать достойным наследником лучших традиций родного края. В основе краеведческой работы лежат поиск, дерзание, глубокий интерес к прошлому.
Этапы реализации:
Подготовительный этап
- Беседа с детьми по проблеме.
- Постановка проблемы, цели и задачи.
- Подбор методической литературы по данной теме.
- Разработка конспектов занятий, вопросов для бесед с детьми.
- Подбор настольно – печатных и дидактических игр, иллюстраций, репродукций.
Основной этап (практический)
-Беседа на тему: «Шайтан-тау».
-Занятие на тему: «Лекарственные растения поймы р. Макан» (познание/ФЦКМ)
-Занятие на тему: «Лекарственные растения» (художественное творчество/лепка).
-Занятие на тему: «Ознакомление детей с природой родного края. Тропа Канифы»
(художественное творчество/рисование).
-Экскурсия в школу на тему «Каин – Кабак»
-Занятие на тему: «О чем рассказали Таштугайские горы?»(художественное творчество/аппликация).
-Чтение художественной литературы: легенда БасыраМагадеева «Тропа Канифы», стихотворение «Хайбулла» Кадим Аралбаев.
-Дидактические игры: «Экологическая башня «Лес», «Экологическое лукошко «Аптека Айболита», «Секретный разговор», «Экспедиция «Чистая река», «Найди камешки», «Рисунки из камешков».
-Подвижные игры: «Ходят капельки по кругу», «Сокол и лиса», «Цветы», «Летает, плавает, бегает», «Кого, чем угостить?»
Завершающий этап
-Викторина на тему: «5 чудес Хайбуллы».