|
|
|
вой динамики |
процессов группо- |
…, коллокви- |
|
|
|
|
|
вой динамики |
ум, экзамен |
|
Продвинутый |
Эффективно |
способностью эф- |
Тесты: №№…, |
|
|
|
уровень |
участвовать в |
фективно участво- |
кейс-задания №№ |
|
|
|
все особен- |
групповой работе |
вать в групповой |
…, практические |
|
|
|
ности работы |
на основе знания |
работе на основе |
работы, коллокви- |
|
|
|
в группе, |
процессов группознания процессов |
ум, экзамен. |
|
|
||
процессы |
вой динамики и |
групповой дина- |
|
|
|
|
групповой |
принципов фор- |
мики и принципов |
|
|
|
|
динамики и |
мирования ко- |
формирования ко- |
|
|
|
|
принципы |
манды |
манды |
|
|
|
|
формирова- |
|
|
|
|
|
|
ния команды |
|
|
|
|
|
|
|
4 СОДЕРЖАНИЕ И СТРУКТУРА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) |
|
||||
4.1 Содержание разделов дисциплины |
|
|
|
|||
№ |
Наименование раздела |
Содержание раздела |
|
|
Форма |
|
разде |
|
|
|
|
|
текущего |
ла |
|
|
|
|
|
контроля |
1 |
2 |
|
3 |
|
|
4 |
1 |
Предмет и задачи социаль- |
Место и роль социальной психологии в системе науч- |
ДЗ |
|||
|
ной психологии как науки. |
ного знания. Предмет, задачи и методология социаль- |
|
|||
|
|
|
ной психологии. |
|
|
|
2 |
История формирования и |
История становления и развития социально-психоло- |
ДЗ,Т |
|||
|
современное состояние согических идей. Экспериментально-теоретическое раз- |
|
||||
|
циальной психологии. |
витие социальной психологии (с 20-х гг. XX века по |
|
|||
|
|
|
настоящее время). |
|
|
|
3 |
Общение как социально- |
Социально-деятельностная природа общения. Сущ- |
ДЗ |
|||
|
психологическое явление. |
ность, типология и функции общения. |
|
|
||
4 |
Общение как процесс взаиРоль взаимодействия в системе общения. Основные |
ДЗ |
||||
|
модействия и его способы. |
механизмы, стили и методы взаимодействия. |
|
|
||
5 |
Общение как |
Содержание и структура коммуникативного процесса. |
ДЗ,РК |
|||
|
коммуникативный |
Особенности вербальной и невербальной информа- |
|
|||
|
процесс. |
|
ции. |
|
|
|
6 |
Общение как восприятие и |
Общение как перцептивный процесс, его сущность и |
ДЗ |
|||
|
взаимопонимание людьми |
механизмы. Проблема точности межличностного вос- |
|
|||
|
друг друга. |
приятия. |
|
|
|
|
7 |
Общие проблемы малой |
Понятие малой группы в социальной психологии и их |
ДЗ,Т |
|||
|
группы в социальной псиклассификация. Динамические процессы в малой |
|
||||
|
хологии. |
|
группе. |
|
|
|
8 |
Социально- |
Развитие групповой жизни в совместной деятельно- |
|
|||
|
психологические |
сти. Психология межгрупповых отношений. |
|
|
||
|
особенности |
|
|
|
|
|
|
функционирования |
|
|
|
|
|
малых групп и межгрупповые отношения.
9Большие социальные груп- Социально-психологическая характеристика социаль-
|
пы и их психологические |
ных групп. Большие социальные группы и особенно- |
|
|
особенности. |
сти их функционирования. |
|
10 |
Социально- |
Основные направления исследования личности в со- |
ДЗ, Т |
|
п сихологическая |
циальной психологии. Социально -психологические |
|
|
характеристика |
проблемы личности. |
|
|
личности. |
|
|
11 |
Социализация личности. |
Сущность и содержание процесса социализации лич- |
ДЗ |
|
|
ности. Основные стадии, институты и закономерно- |
|
12
|
сти социализации. |
|
12 Социальная установка и |
Социальная установка как регулятор поведения роль |
ДЗ,Т |
|
личности в группе. | личности. Роль личности в груп- |
|
|
пе. |
|
В графе 4 приводятся планируемые формы текущего контроля: защита лабораторной работы (ЛР), выполнение курсового проекта (КП), курсовой работы (КР), расчетно-графического задания (РГЗ), домашнего задания (ДЗ) написание реферата (Р), эссе (Э), коллоквиум (К), рубежный контроль (РК), тестирование (Т) и т.д.
4.2 Объем дисциплины и виды учебной работы
заочная форма обучения
Вид работы |
|
|
Трудоемкость, часов |
|
|
|
|
|
|
4 семестр |
Всего |
Общая трудоемкость |
|
108 |
108 |
||
Аудиторная работа |
|
|
18 |
18 |
|
Лекции (Л) |
|
|
6 |
6 |
|
Практические занятия (ПЗ) |
2 |
2 |
|||
Лабораторные работы (ЛР) |
2 |
2 |
|||
Самостоятельная работа: |
86 |
86 |
|||
Самостоятельное изучение разделов |
44 |
44 |
|||
Контрольная работа (К) |
2 |
2 |
|||
Самоподготовка (проработка и повторение лекционного |
30 |
30 |
|||
материала и материала учебников и учебных пособий, |
|
|
|||
подготовка к лабораторным и практическим занятиям, |
|
|
|||
коллоквиумам, рубежному контролю и т.д.) |
|
|
|||
КСР |
|
|
|
10 |
10 |
Подготовка и сдача зачета |
|
|
|||
Вид итогового контроля: |
|
|
|||
зачет |
|
|
|
|
|
4.3 Лабораторные работы |
|
|
|||
№ |
№ |
|
Тема |
|
Кол-во |
занятия |
раздела |
|
|
|
часов |
1 |
2 |
|
3 |
|
4 |
1 |
7 |
|
Зависимость эффективности деятельности малой группы от |
2 |
|
|
|
|
уровня развития группы |
|
|
2 |
10 |
|
Социально-психологическая характеристика личности в группе |
2 |
|
|
|
|
Итого: |
|
4 |
4.4. Практические занятия (семинары) |
|
|
|||
№ заня- |
№ раздела Тема |
|
Кол-во ча- |
||
тия |
|
|
|
|
сов |
1 |
1,2 |
Место и роль социальной психологии в системе научного |
2 |
||
|
|
|
знания. Предмет, задачи и методология социальной |
|
|
|
|
|
психологии. |
|
|
2 |
3,4 |
|
Общение как социально-психологическое явление. Общение как |
2 |
|
|
|
|
процесс взаимодействия и его способы. |
|
|
3 |
5 |
|
Общение как коммуникативный процесс. |
2 |
|
4 |
6 |
|
Общение как восприятие и взаимопонимание людьми друг друга. |
2 |
|
5 |
7,8.9 |
|
Общие проблемы малой группы в социальной психологии. Соци- |
2 |
|
|
|
|
ально-психологические особенности функционирования малых |
|
|
13