- •Ижевский институт (филиал) вгую (рпа Минюста России)
- •Р аздел 1. Общая характеристика дисциплины
- •Раздел 2. Требования к результатам освоения учебной дисциплины Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины
- •Раздел 3. Структура и содержание дисциплины Распределение трудоемкости дисциплины по видам работ по семестрам
- •Тематический план (очное отделение)
- •Занятия в интерактивных формах по очной форме обучения
- •Тематический план (заочное отделение)
- •Занятия в интерактивных формах по заочной форме обучения
- •Тематический план (заочное отделение на базе спо и впо)
- •Занятия в интерактивных формах по заочной форме обучения на базе спо
- •Раздел 4. Дисциплинарные модули
- •Содержание дисциплины
- •Темы практических (семинарских) занятий
- •Интернет-ресурсы
- •Интернет-ресурсы
- •Интернет-ресурсы
- •Интернет-ресурсы
- •Интернет-ресурсы
- •Интернет-ресурсы
- •Интернет-ресурсы
- •Интернет-ресурсы
- •Интернет-ресурсы
- •Вопросы (задания) для самостоятельной работы
- •Раздел 5. Фонд оценочных средств, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточной аттестации Вопросы для подготовки к экзамену
- •Раздел 6. Методические рекомендации преподавателю
- •Раздел 7. Методические указания студенту
- •Раздел 8. Методическое обеспечение дисциплины
- •Раздел 9. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •Тест для самопроверки
- •10. Задание
- •Глоссарий
- •Содержание
Темы практических (семинарских) занятий
Занятие 1-2 Мораль и этика: основные понятия. Особенности моральной регуляции (4 час.)
Форма проведения занятия: семинар-обсуждение доклада
1. Содержание и квалификация моральных норм.
2.Понятие нравственной регуляции.
3. Специфика профессиональной морали как результат преломления общих нравственных принципов и норм в профессиональной деятельности.
4. Мораль как регулятор отношений. Основные принципы профессиональной морали. Мораль и нравственность. Единство принципов справедливости и законности.
Методические рекомендации по проведению занятия.
Занятие проводится на основе заранее разработанного плана, по вопросам которого готовится вся учебная группа. Основными компонентами занятия являются: вступительное слово преподавателя, доклад обучающегося, вопросы докладчику, выступления студентов по докладу и обсуждаемым вопросам, заключение преподавателя.
Развернутая беседа должна вовлечь в обсуждение проблем наибольшее число обучающихся. Главная задача преподавателя при проведении такого семинарского занятия состоит в использовании всех средств активизации: постановки хорошо продуманных, четко сформулированных дополнительных вопросов, умелой концентрации внимания на наиболее важных проблемах, умения обобщать и систематизировать высказываемые в выступлениях идеи, сопоставлять различные точки зрения, создавать обстановку свободного обмена мнениями. Такая форма семинара способствует выработке у обучающихся коммуникативной компетенции.
Как правило, темы докладов разрабатываются преподавателем заранее и включаются в планы семинаров. Доклад носит характер краткого (7-9 мин.) аргументированного изложения одной из центральных проблем семинарского занятия. В ходе такого рода семинаров могут быть заслушаны фиксированные выступления по наиболее важным, но трудным вопросам, а также аннотации новых книг или научных статей, подготовленные по заданию преподавателя.
Рекомендуемая литература:
основная литература
Аминов, И. И. Юридическая этика / И. И. Аминов, К. Г. Дедюхин, З. З. Зинатуллин, А. Р. Усиевич. — Изд-во: Юнити-Дана, 2010. — 240 с.
Кикоть, В. Я. Профессиональная этика и служебный этикет : учебник для вузов по специальностям «Юриспруденция», «Правоохранительная деятельность». — Закон и право, ЮНИТИ-ДАНА, 2012. Кикоть 559с.
дополнительная литература
Профессиональная этика и служебный этикет. — М.: Юнити, 2011. — 559 с.
Психология и этика делового общения. — ЮРАЙТ-ИЗДАТ, 2012 г. — 463 с.
Честь и долг сотрудника органов внутренних дел : учебное пособие/ под ред. В. Я.Кикотя. — М.: ЦОКР МВД России, 2009.
Этика: словарь / авторы-составители: М. М. Зарипов, П. Н. Курлович и Ю. Л. Сироткин. — Казань, 2012. — 497 с.
Интернет-ресурсы
1. «Этика» - образовательный ресурсный центр : сайт. — Режим доступа : http://www.ethicscenter.ru/. — Загл. с экрана.
2. Этика объявлений : сайт. — Режим доступа : http://ethics.sandiego.edu/. — Загл. с экрана.
3. Электронные учебники, статьи : сайт. — Режим доступа : http://ethics.acusd.edu/resources.html/. — Загл. с экрана.
4. Руководство по философии в Интернете : сайт. — Режим доступа : http://www.earlham.edu/~peters/philinks.htm/. — Загл. с экрана.
5. Флибуст : сайт. — Режим доступа : http://flibusta.net/new/. — Загл. с экрана.
6. Мудрые высказывания, цитаты : сайт. — Режим доступа : http://www.aforism.su/avtor/. — Загл. с экрана.
Занятие 3-4. Понятие этических категорий и их квалификация (4час.)
Форма проведения занятия: семинар-обсуждение доклада
Добро, зло и совесть - важнейшие категории этики.
Долг - сложное и многогранное явление.
Честь и достоинство - основа нравственного авторитета личности.
Методические рекомендации по проведению занятия.
Занятие проводится на основе заранее разработанного плана, по вопросам которого готовится вся учебная группа. Основными компонентами занятия являются: вступительное слово преподавателя, доклад обучающегося, вопросы докладчику, выступления студентов по докладу и обсуждаемым вопросам, заключение преподавателя.
Развернутая беседа должна вовлечь в обсуждение проблем наибольшее число обучающихся. Главная задача преподавателя при проведении такого семинарского занятия состоит в использовании всех средств активизации: постановки хорошо продуманных, четко сформулированных дополнительных вопросов, умелой концентрации внимания на наиболее важных проблемах, умения обобщать и систематизировать высказываемые в выступлениях идеи, сопоставлять различные точки зрения, создавать обстановку свободного обмена мнениями. Такая форма семинара способствует выработке у обучающихся коммуникативной компетенции.
Как правило, темы докладов разрабатываются преподавателем заранее и включаются в планы семинаров. Доклад носит характер краткого (7-9 мин.) аргументированного изложения одной из центральных проблем семинарского занятия. В ходе такого рода семинаров могут быть заслушаны фиксированные выступления по наиболее важным, но трудным вопросам, а также аннотации новых книг или научных статей, подготовленные по заданию преподавателя.
Рекомендуемая литература:
основная литература
1. Аминов, И. И. Юридическая этика / И. И. Аминов, К. Г. Дедюхин, З. З. Зинатуллин, А. Р. Усиевич. — Изд-во: Юнити-Дана, 2010. — 240 с.
Кикоть, В. Я. Профессиональная этика и служебный этикет : учебник для вузов по специальностям «Юриспруденция», «Правоохранительная деятельность». — Закон и право, ЮНИТИ-ДАНА, 2012. Кикоть 559 с.
дополнительная литература
Профессиональная этика и служебный этикет. — М.: Юнити, 2011. — 559 с.
Психология и этика делового общения. — ЮРАЙТ-ИЗДАТ, 2012 г. — 463 с.
Честь и долг сотрудника органов внутренних дел : учебное пособие/ под ред. В. Я.Кикотя. — М.: ЦОКР МВД России, 2009.
Этика: словарь / авторы-составители: М. М. Зарипов, П. Н. Курлович и Ю. Л. Сироткин. — Казань, 2012. — 497 с.