- •Диагностика взаимосвязи особенностей личности подростка и его успешности в учебной деятельности
- •Глава 1. Теоретическое исследование взаимосвязи самооценки подростка и его успешности в учебной деятельности
- •Глава 2. Организация диагностики взаимосвязи особенностей личности подростка и его успешности в учебной деятельности
- •2.2. Критерии исследования самооценки подростка и его успешности в учебной деятельности
- •2.3. Диагностическая батарея методик, исследующих самооценку ребенка в подростковом возрасте
- •Диагностическая батарея исследования
- •Заключение
- •Список литературы
- •Приложение №1 Методика «Шкала самоуважения Розенберга»
- •Приложение №2 Анкета «Самооценка» е.Н. Матулис
- •Приложение №3 Методика исследования самоотношения (тест - опросник мис) в.В. Столин, с.Р. Пантилеев.
- •Приложение №4 Стимульный материал к методике исследования «я – концепции» с.А. Будасси Тестовый материал
- •Протокол исследования
- •Приложение №5 Стимульный материал к методике Дембо-Рубинштейна
- •Приложение №6 Опросник вск, а.Г. Зверков, е.В. Эйдман
- •Приложение №7 Опросник «Стиль саморегуляции поведения
Приложение №4 Стимульный материал к методике исследования «я – концепции» с.А. Будасси Тестовый материал
1. Аккуратность |
17. Легковерие |
33. Педантичность |
2. Беспечность |
18. Медлительность |
34. Радушие |
3. Вдумчивость |
19. Мечтательность |
35. Развязность |
4. Восприимчивость |
20. Мнительность |
36. Рассудительность |
5. Вспыльчивость |
21. Мстительность |
37. Самокритичность |
6. Гордость |
22. Надежность |
38. Сдержанность |
7. Грубость |
23. Настойчивость |
39. Справедливость |
8. Гуманность |
24. Нежность |
40. Сострадание |
9. Доброта |
25. Нерешительность |
41. Стыдливость |
10. Жизнерадостность |
26. Несдержанность |
42. Практичность |
11. Заботливость |
27. Обаяние |
43. Трудолюбие |
12. Завистливость |
28. Обидчивость |
44. Трусость |
13.Застенчивость |
29. Осторожность |
45. Убежденность |
14. Злопамятность |
30. Отзывчивость |
46. Увлеченность |
15. Искренность |
31. Подозрительность |
47. Черствость |
16. Капризность |
32. Принципиальность |
48. Эгоизм |
Протокол исследования
Номер ранга эталона d1 |
Свойства личности |
Номер ранга субъекта d2 |
Разность рангов D |
Квадрат разности рангов d2 | |
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
| |
|
Σ d2 = |
Приложение №5 Стимульный материал к методике Дембо-Рубинштейна
Приложение №6 Опросник вск, а.Г. Зверков, е.В. Эйдман
Если что-то не клеится, у меня нередко появляется желание бросить это дело
Я не отказываюсь от своих планов и дел, даже если приходится выбирать между ними и приятной компанией
При необходимости мне нетрудно сдержать вспышку гнева
Обычно я сохраняю спокойствие в ожидании опаздывающего к назначенному времени приятеля.
Меня трудно отвлечь от начатой работы.
Меня сильно выбивает из колеи физическая боль.
Я всегда стараюсь выслушать собеседника, не перебивая, даже если не терпится ему возразить.
Я всегда «гну» свою линию.
Если надо, я могу не спать ночь напролет (например, работа, дежурстве) и весь следующий день быть в «хорошей форме».
Мои планы слишком часто перечеркиваются внешними обстоятельствами.
Я считаю себя терпеливым человеком.
Не так-то просто мне заставить себя хладнокровно наблюдать волнующее зрелище.
Мне редко удается заставить себя продолжать работу после серии обидных неудач.
Если я отношусь к кому-то плохо, мне трудно скрывать свою неприязнь к нему.
При необходимости я могу заниматься своим делом в неудобной и неподходящей обстановке.
Мне сильно осложняет работу сознание того, что ее необходимо во что бы то ни стало сделать к определенному сроку.
Считаю себя решительным человеком.
С физической усталостью я справляюсь легче, чем другие.
Лучше подождать только что ушедший лифт, чем подниматься по лестнице.
Испортить мне настроение не так-то просто.
Иногда какой-то пустяк овладевает моими мыслями, не дает покоя, и я никак не могу от него отделаться.
Мне труднее сосредоточиться на задании или работе, чем другим.
Переспорить меня трудно.
Я всегда стремлюсь довести начатое дело до конца.
Меня легко отвлечь от дел.
Я замечаю иногда, что пытаюсь добиться своего наперекор объективным обстоятельствам.
Люди порой завидуют моему терпению и дотошности.
Мне трудно сохранить спокойствие в стрессовой ситуации.
Я замечаю, что во время монотонной работы невольно начинаю изменять способ действия, даже если это порой приводит к ухудшению результатов.
Меня обычно сильно раздражает, когда «перед носом» захлопываются двери уходящего транспорта или лифта.