- •44.03.01 «Педагогическое образование»
- •44.03.01 «Педагогическое образование»
- •Аннотация
- •1. Цели освоения дисциплины:
- •2. Место дисциплины в структуре ооп
- •4. Структура и содержание дисциплины
- •5. Образовательные технологии:
- •Министерство образования и науки российской федерации
- •Литература периода монголо-татарского нашествия,
- •Литература конца хiу — ху вв.
- •Литература конца 15-16 вв.
- •Литература переходной эпохи
- •Заключение
- •Русская литература хуiii века
- •Литература 1730-1750-х гг.
- •В.К. Тредиаковский (1703—1769)
- •Литература второй половины хуiii века
- •Драматургия 60—90-х гг.
- •Дм. Фонвизин (1744—1792)
- •Введение
- •Литературно-общественное движение 1801-1825-х годов
- •Ф.М. Достоевский (1821–1881)
- •А.П. Чехов (1860–1904)
- •Русская литература хх века.
- •И.А. Бунин (1870–1953)
- •А.И. Куприн (1870–1938)
- •И.С. Шмелев (1853–1950)
- •Формирование и развитие модернизма.
- •Старшие символисты д.С. Мережковский (1865–1941)
- •В.Я. Брюсов (1873–1924)
- •З.Н. Гиппиус (1869–1945)
- •К.Д. Бальмонт (1867–1942)
- •Ф. Сологуб (1863–1927)
- •Поэты-младосимволисты а.А. Блок (1880–1921)
- •А. Белый (1880–1934)
- •Акмеизм н.С. Гумилев (1886–1921)
- •А.А. Ахматова (1889–1966)
- •Литературный авангард в.В. Маяковский (1893–1930)
- •С.А. Есенин (1895–1925)
- •М.И. Цветаева (1892–1941)
- •Русская литература хх века
- •Литературный процесс 20- 30-х годов
- •Литературный процесс конца 1930-х – середины 1950-х годов Советская литература
- •Литература русского зарубежья и андеграунда
- •М.А. Булгаков (1891–1940)
- •А.П. Платонов
- •В.В. Набоков
- •Литературный процесс середины 1950–1990-х годов
- •Литературно-эстетические явления 50–90-х гг. Признание правомерности художественного многообразия в литературе. Возрождение внимания к специфике искусства.
- •А.И. Солженицын (род. В 1918 г.)
- •В.М. Шукшин (1929–1974)
- •В.Г. Распутин (род. В 1937 г.)
- •Н.М. Рубцов (1936–1971)
- •И.А. Бродский (1940–1996)
- •Современный литературный процесс. Постмодернизм.
- •Тематика семинарских ( практических) занятий
- •2. Методические указания к самостоятельной работе студентов.
- •Художественные тексты (обязательный минимум)
- •Портфолио
- •3. Методические указания к текущей и промежуточной аттестации.
- •4. Другие учебно-методические разделы и материалы (на усмотрение преподавателя). Анкета для студентов
- •1. Насколько вы согласны со следующими утверждениями относительно данного учебного курса? Отметьте подходящий вариант ответа знаком .
- •2. Что, по Вашему мнению, следует изменить в содержании и форме проведения занятий по данному курсу?
- •Методические рекомендации для студентов
Русская литература хх века.
Русская литература конца ХIХ - начала ХХ века в общественно-политическом и общекультурном контексте.
Переломный период в истории России. Нарастание социального кризиса. Кризис позитивизма. Противопоставление принципам рационального познания мира принципов иррационализма. Религиозно-философские искания. Представление о завершенности эпохи и культуры, катастрофизме времени.
Дискуссии о судьбах реализма в русском искусстве и литературе начала века в критике и литературоведении: от символизма до наших дней.
«Серебряный век» русской литературы, содержание понятия. Явления декаданса. Натурализм. Модернистические течения в литературе и искусстве (символизм, акмеизм, эго- и кубофутуризм, имажинизм), их особенности, общая характеристика творчества основных представителей. Философско-эстетические обоснования «новых» течений в литературе. Символизм 1890-х гг. и младосимволизм. Попытки преодоления социально-художественного кризиса и черты «ренессанса» в литературе, живописи, театре, музыке.
Творческое взаимодействие принципов реализма и модернизма. Активизация влияния субъективно-личностного начала на структуру художественного образа.
Революция 1905 г. и интеллигенция. Сборник «Вехи». 1910–1922 гг. Кризис символизма. Акмеизм как постсимволистское течение. Литературный авангард. Футуризм.
Октябрьская революция и раскол в среде художественной интеллигенции.
Реализм в литературе рубежа веков.
Новые черты реализма. Возникновение рассказа романного типа и нового типа драмы. Импрессионистские тенденции, широкая распространенность символики. Писатели реалистических течений 1890–1900-х гг. и традиции Л. Толстого и А. Чехова. Новые тенденции развития реализма. Писатели круга «Среды» и «Знания» (Н. Телешов, И. Бунин, А. Куприн, М. Горький, Л. Андреев, И. Шмелев и др.). Демократический характер общественных и нравственных идеалов писателей – авторов издательского товарищества «Знание». Эволюция «знаньевцев» после 1905 г. Кризис «Знания».
И.А. Бунин (1870–1953)
Лирика И.А. Бунина. Продолжение традиций классики. Образ России. Поэзия природы. Тема любви. Онтологическая проблематика. Бунинская концепция времени и памяти в поэзии и прозе.
Рассказ «Антоновские яблоки». Эпическое и лирическое в произведении. Особенности художественной прозы Бунина: лаконизм, отсутствие традиционного сюжета, ассоциативность, метафоричность, музыкальность.
Русская жизнь и национальный характер в повести «Деревня», в рассказе «Суходол», «Захар Воробьев» и др. Новаторство писателя в исследовании «черт психики славянина». Отражение трагизма и катастрофичности бытия («Легкое дыхание», «Господин из Сан-Франциско»)
Революция и гражданская война в дневнике-памфлете «Окаянные дни». Творчество периода эмиграции. Образ России в произведениях И. Бунина. Роман «Жизнь Арсеньева». Автобиографическая основа произведения. Становление личности героя-художника. Особенности стиля романа.
Рассказы 1920-х годов. «Солнечный удар», «Митина любовь», Сб. «Темные аллеи». Художественное решение темы любви и смерти. Женские образы в рассказах. Композиция книги.
Стиль Бунина (живопись, внешняя изобразительность, ритмическая организация). Новое в соотношении субъективного и объективного начал. Толстовский психологический реализм и психологический рисунок в прозе Бунина.