IV. Рекомендуемая литература

Основная литература:

1. Основы научных исследований: Учебник /А.Я.Черныш, Т.Д. Михайленко, Н.П. Багмет, И.В. Глазунова. – М.: изд-во РТА, 2011.

Дополнительная литература:

1.Основы научных исследований: Курс лекций для студентов /А.Я.Черныш, Т.Д. Михайленко, Н.П. Багмет, И.В. Глазунова, А.В. Смирнов. – М.: РИО РТА, 2008.

2. Замков О.О., Толстопятенко А.В., Черемных Ю.Н. Математические методы в экономике. Учебник. - М.: Дело и сервис, 2009.

V. Контрольные вопросы для самопроверки

1. Что такое наука? Что является предметом ее изучения?

2. Какие задачи призвана решать наука?

3. Какие этапы прошла наука в ее историческом развитии?

4. Назовите имена известных ученых, внесших вклад в развитие науки?

5. Что представляют собой основные концепции современной науки?

6. Какие основные общественные функции науки вы знаете?

7. Каково место и роль науки в современном обществе?

Тема 1.2. Организация научно-исследовательской работы в России

I. Задание для самостоятельной работы

1. Рассмотреть основы управления наукой, а также её принципы построения её организационной структуры.

2. Выявить особенности подготовки научных кадров в России.

3.*Перечислить ученые степени и ученые звания, действующие в РФ на данный момент. Рассмотреть положения, регулирующие их присвоение.

II. План практического занятия

(форма обучения очная)

проводится в форме круглого стола

1. Система управления наукой и её организационная структура.

2. Подготовка научных и научно-педагогических кадров.

3. Ученые степени и ученые звания.

4. Научно-исследовательская работа студентов вузов.

III. Рекомендации по выполнению задания и подготовке к практическому занятию

Прежде чем приступить к подготовке к ответам на вопросы задания необходимо изучить нормативно-правовые акты, регулирующие научную и научно-педагогическую деятельность в Российской Федерации.

При ответе на первый вопрос задания для самостоятельной работы необходимо обратить особое внимание на Федеральный закон от 23 августа 1996 г. № 127-ФЗ «О науке и государственной научно-технической политике», согласно которому осуществляются основные принципы проведения государственной политики в отношении науки, а также на разработанные Президентом РФ «Основы политики Российской Федерации в области развития науки и технологий на период до 2010 года и дальнейшую перспективу», где отражены направления развития государственной политики в отношении науки и техники. Также следует рассмотреть «Концепцию научной, научно-технической и инновационной политики в системе образования Российской Федерации».

При ответе на второй вопрос задания стоит обратиться к Федеральному закону Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», а также следует рассмотреть такое явление, как Болонский процесс, согласно которому образование в РФ переводится на двухуровневую систему.

При ответе на третий вопрос задания для самостоятельной работы нужно обратить внимание на реестр ученых степеней и ученых званий, утвержденный постановлением Правительства РФ от 30 января 2002 г. № 74, содержащий в себе перечень степеней и званий научных и научно-технических работников. Также следует обратить особенное внимание на особенности присвоения ученых званий и присуждение ученых степеней.

И, наконец, при подготовке к ответу на четвертый вопрос задания для самостоятельной подготовки целесообразным будет обратить внимание на комплекс знаний и умений, необходимых студенту для ведения той или иной научной деятельности.

Первый вопрос плана практического занятия требует рассмотрения сущности и основополагающих характеристик системы управления наукой и её организационной структуры.

При ответе на второй вопрос необходимо рассмотреть основные этапы подготовки научных и научно-педагогических кадров в рамках отечественной образовательной системы.

При ответе на третий вопрос необходимо четко дифференцировать понятия «ученые степени» и «ученые звания».

Четвертый вопрос предполагает рассмотрение видов научно-исследовательской работы студентов вузов, при этом стоит уделить особое внимание их классификации.