- •Задание 2. Изучение познавательных психических процессов и мотивов учебной деятельности младших школьников
- •Примерная схема психологической характеристики личности младшего школьника
- •Мотивация учения Анкета по оценке уровня школьной мотивации (по н.Г. Лускановой) 16.03.
- •Методика «Составление расписания на неделю» (с.Я.Рубинштейн в модификации в. Ф.Моргуна) Методика может быть проведена со всем классом
- •Познавательные психические процессы
- •Восприятие Методика "Собери картинки"
- •Внимание
- •Изучение методом наблюдения причин отвлечения внимания учащихся на уроке
- •Установление уровня устойчивости внимания учащихся при проверке текстов (методика "Исправь ошибки") Методика может быть проведена со всем классом
- •Изучение переключения и устойчивости внимания в умственной деятельности методом сложения чисел с переключением ( методика "Сложи числа")
- •Методика Пьерона-Рузера Методика может быть проведена со всем классом
- •Изучение объема зрительной памяти
- •При непроизвольном и произвольном запоминании
- •(На цифровом материале)
- •Методика определения объема долговременной памяти
- •Мышление Методика для изучения словесно-логического мышления детей 7-9 лет ( э.Ф. Замбацявичене) 16.03.
- •Выявление наличия или отсутствия у школьников одного из компонентов теоретического анализа (методика "Анаграммы")
- •Выявление степени сформированности операций обобщения и абстрагирования (методика «Отнесение фраз к пословицам»)1
- •Воображение Изучение особенности активного воображения (методика "Волшебные картинки"о.М. Дьяченко)
- •Изучение особенностей воссоздающего воображения (методика "Изобрази без предмета")
- •Речь Восполнение пропущенных в тексте слов (методика Эббингауза) Методика может быть проведена со всем классом
Методика Пьерона-Рузера Методика может быть проведена со всем классом
Методика дает представление о скорости и качестве формирования простого навыка, усвоения нового способа действий, позволяет получить информацию об объеме и устойчивости произвольного внимания.
Материал: стандартный бланк, секундомер.
Ход эксперимента. Перед ребенком выкладывается чистый бланк. Заполняя пустые фигурки образца, экспериментатор говорит: "Смотри, вот в этом квадратике я ставлю точку, а в треугольнике - вот такую черточку (вертикальную), круг оставляю чистым, ничего в нем не рисую, а в 4-уголънике - вот такую черточку (горизонтальную). Все остальные фигуры ты заполнишь сам, точно так же, как я тебе показал" (еще раз повторить, где и что рисовать - без показа).
После того как ученик приступит к работе, экспериментатор включает секундомер и фиксирует количество знаков, выполненных ребенком за каждую 1 минуту (всего дается 3 минуты), делая отметки точкой или черточкой прямо на бланке.
Желательно фиксировать (хотя бы приблизительно), с какого момента ученик начал работать по памяти, т.е. без опоры на образец. В протоколе необходимо отмечать, как ребенок заполняет фигуры: старательно, аккуратно или небрежно, так как это отражается на темпе работы.
При обработке данных учитывается общее количество заполненных фигур, их число за каждую минуту, количество ошибок.
За 3 минуты в среднем учащиеся успевают заполнить от 50 до 80 фигур. Ошибки в незначительном количестве - одна за 1 минуту - появляются, как правило, при высоком темпе работы.
Оценка: Высокий уровень устойчивости внимания – 100% за 1 мин. 15 сек. без ошибок. Средний уровень устойчивости
* Формы отчетности
1. Протокол выполнения задания.
Протокол обработки результатов.
Выводы об объеме и устойчивости произвольного внимания.
Память
Изучение объема зрительной памяти
При непроизвольном и произвольном запоминании
(На цифровом материале)
Материал: секундомер, два ряда чисел:
первый ряд чисел: 21, 6, 15, 8, 5, 9, 12, 18, 74, 3.
второй ряд чисел: 13, 7, 32, 5, 1, 17, 4, 11, 29, 2.
Ход эксперимента. Ученику в течение одной минуты показывается первый рад чисел и предлагается прочесть записанные числа вслух. Затем также в течение одной минуты показывается второй ряд чисел, и ученику предлагается записать числа в возрастающем порядке.
Экспериментатор предлагает ученику назвать в любом порядке числа первого ряда, которые ему удалось запомнить. Ответы школьника фиксируются в таблице. Аналогично ведется работа и с числами второго ряда.
Ряды чисел для запоминания |
Протокол воспроизведения |
Количество ошибок |
Количество правильно воспроизведенных чисел |
Числа первого ряда Числа второго ряда |
|
|
|
Обработка данных. Подсчитать количество правильно воспроизведенных чисел первого ряда по формуле: С= В/Ах100%, где В - количество правильно воспроизведенных чисел; А - количество всех чисел ряда. По этой же формуле найти С1 - количество правильно воспроизведенных чисел второго ряда. Сравнить С и С1 и определить, какой из видов деятельности оказался более эффективным для запоминания материала у данного ученика и почему.
* Формы отчетности
Заполненная таблица.
Протокол обработки.
Вывод об особенностях объема зрительной памяти.
Методика определения объема кратковременной слуховой памяти (на цифровом материале).
Материал: две карточки с рядами цифр.
Ход эксперимента. Ученику говорится, что будет прочитано несколько цифр, которые нужно внимательно выслушать, запомнить и после окончания чтения по команде экспериментатора записать в том же порядке. После этого читается первый ряд цифр первой карточки, после воспроизведения их учеником также проводится работа со вторым рядом, с третьим и гл.
Работа со второй карточкой строится аналогично за исключением того, что испытуемым предлагается воспроизводить каждый ряд чисел в обратном порядке. Например, при чтении чисел третьего ряда второй карточки: 3,2, 7, 9 - ученик должен их воспроизвести: 9, 7, 2, 3.
Обработка данных. Просмотреть записи воспроизведенных рядов цифр карточки 1 и найти максимальный по длине ряд, где цифры воспроизведены в заданной последовательности. Найти такой же ряд при воспроизведении цифр карточки 2. Объем кратковременной памяти характеризуется максимальным числом цифр, воспроизведенных в заданной последовательности.
* Формы отчетности
Протоколы выполнения заданий.
Вывод об особенностях объема кратковременной слуховой памяти.
Карточка 1
58
643
4273
61947
591742
5819264
27586258
Карточка 2
24
689
3279
15286
539418
8129395
94376258