- •Майкл Ньютон Предназначение Души Жизнь между жизнями
- •Глава 1.Мир Душ
- •Глава 8. Продвинутые души
- •Глава 9. Круг судьбы
- •Глава 10. Наш духовный путь
- •Глава 1
- •Глава 2
- •Терапевтические техники душ
- •Случай 1
- •Случай 2
- •Использование объектов (персонификация через объекты)
- •Передача послания через детей
- •Воссоединение с теми, кого мы любим
- •Глава 3
- •Духовная двойственность
- •Глава 4
- •Целители человеческого тела
- •Целители окружающей энергетической среды
- •Три станции
- •Глава 5
- •Духовные построения
- •Центры сообществ
- •Классные комнаты
- •Случай 28
- •Библиотека Книг Жизни
- •Случаи 29
- •Сочетание цветов в группах душ
- •Случай 31
- •Первичные основные цвета
- •Вторичные цвета сияния
- •Цвета посетителей групп
- •Духовная медитация с использованием цвета
- •Случай 34
- •Звуки и духовные имена
- •Учебные группы душ
- •Случай 36
- •Глава 6
- •Условия развития души в Мире Душ
- •Случай 37
- •Внешний облик и структура Совета
- •Случай 38
- •Случаи 39
- •Знаки и символы
- •Случай 40
- •А б
- •В г
- •Д е
- •Ж 3
- •Случай 41
- •Случай 42
- •Случаи 43
- •Присутствие
- •Случай 44
- •Цепочка Божественного влияния
- •Обработка информации, полученной на собраниях Совета Старейших
- •Случай 45
- •Глава 7
- •Первичные родственные души (парные души)
- •Родственные души-компаньоны
- •Корпоративные души
- •Случай 46
- •Взаимосвязь между духовными и земными семьями
- •Воссоединение с душами, которые причинили нам боль
- •Случаи 47
- •Взаимодействие между группами душ
- •Случай 48
- •Отдых и развлечения в Мире Душ Досуг
- •В перерывах между занятиями
- •Тихое уединение как отдых и развлечение
- •Посещение Земли для отдыха и развлечения (между воплощениями)
- •Случай 49
- •Воссоздание земных поселений
- •В конце концов, самым большим стимулом для многих душ воплощаться в физическом мире является возможность испытать удовольствия физического проявления в биологической форме.Души животных
- •Случай 50
- •Пространство Трансформации
- •Случаи 51
- •Танцы, музыка и игры
- •Случаи 53
- •Четыре основных типа душ
- •Глава 8
- •Детские Учителя
- •Мастера Гармонии
- •Мастера Конструирования
- •Исследователи
- •Глава 9
- •Случай 62
- •Мастера Времени
- •Случай 63
- •Случай 64
- •Случай 65
- •Души молодых Потеря ребенка
- •Новое партнерство души и тела
- •Случай 66
- •Случай 67
- •Глава 10
Случай 36
Д-р Н.: Визуализируя всю значительную деятельность, происходящую в Вашей учебной группе, пожалуйста, опишите мне какое-нибудь важное упражнение.
СУБЪЕКТ: (долгая пауза) А... Вы хотите, чтобы... ну, я вместе с двумя своими друзьями всячески стараемся помочь своей позитивной энергией Клайдею после того, как он вошел в тело ребенка. Мы делаем это, потому что скоро все мы последуем за ним на Землю.
Д-р Н.: Давайте рассмотрим это не спеша. Что именно вы делаете в данный момент?
СУБЪЕКТ: (делает глубокий вдох) Мы сидим вместе в кружке — наш учитель находится сзади и направляет нас. Мы посылаем объединенный луч энергии вниз, в ум ребенка Клайдея. Он только что прибыл и, вы знаете... ох... я не хочу раскрывать секрет, но ему сей час не легко.
Д-р Н.: Я понимаю... но, видите ли, возможно, разговор об этом мог бы прояснить какие-то вещи. Разве Вы не думаете, что было бы неплохо обсудить то Что Вы делаете, чуть позже?
СУБЪЕКТ: Я... допускаю, что это так... Я не вижу никакого вреда...
Д-р Н.: (мягко) Скажите, на каком месяце после зачатия Клайдей вошел в ребенка?
СУБЪЕКТ: На четвертом. (Замолчал, затем добавил) Но мы начали помогать Клайдею на шестом месяце. Это так трудно — поддерживать эту работу до девятого месяца.
Д-р Н.: Могу понять — необходимость концентрироваться и так далее. (Пауза) Расскажите мне, почему Клайдей нуждается в помощи трех своих друзей?
СУБЪЕКТ: Мы пытаемся послать ему ободряющую энергию в такой форме, чтобы помочь Клайдею лучше приспособиться к характеру этого ребенка. Когда вы соединяетесь с ребенком, это подобно тому, как вы натягиваете на руку перчатку, подходящую по размеру для вас и для ребенка должно быть полное соответствие.
Д-р Н.: Сложившаяся ситуация оказалась неожиданной для вас и вашего учителя?
СУБЪЕКТ: Ну… не совсем. Понимаете, Клайдей — спокойная душа, мирная, а у этого ребенка беспокойный, агрессивный ум, и... это сочетание оказалось трудным для Клайдея, несмотря на то, что он знал, что его ожидает.
Д-р Н.: Вы хотите сказать, что еще до выбора этого ребенка он хотел пройти через определенного рода проблему, испытание?
СУБЪЕКТ: Да, он знал, что ему нужно научиться справляться с та кого рода телом, потому что раньше у него были проблемы с неспо собностью контролировать агрессивные эмоции.
Д-р Н.: Будет ли этот ребенок недружелюбным человеком? Возможно, у него будет некоторые комплексы... эмоциональные конфликты и так далее?
СУБЪЕКТ: (смеется) Именно так, и это мой старший брат.
Д-р Н.: В Вашей нынешней жизни?
СУБЪЕКТ: Да.
Д-р Н.: Какие роли в жизни Клайдея примут на себя те две души, с которыми Вы работаете в настоящий момент?
СУБЪЕКТ: Зайнина — его жена, а Монтс — его лучший друг.
Д-р Н.: Выглядит, как хорошая группа поддержки. Можете ли Вы побольше рассказать, почему Клайдею нужна такого рода личность в теле?
СУБЪЕКТ: Ну. Клайдей очень задумчивый. Он много размышляет и строит разные гипотезы. Он не вовлекается прямо в ситуацию. Предполагалось, что это тело поможет ему расширить свои способности и поможет также ребенку.
Д-р Н.: Имелись ли в прошлой жизни Клайдея проблемы?
СУБЪЕКТ: (пожимает плечами) Проблемы, проблемы... такого же типа тело... он попал в зависимость от навязчивых желаний и дурных пристрастий... недостаточно контролировал себя. Он жестоко обращался и с Зайниной.
Д-р Н.: Тогда почему...
СУБЪЕКТ: (прерывает) Мы серьезно изучали эту последнюю жизнь... просматривали все снова и снова. Клайдей хотел получить еще одну возможность в такого же типа теле. Он спросил Зайнину, не стала бы она его женой снова, и она согласилась. (Субъект начинает смеяться)
Д-р Н.: Что Вас развеселило?
СУБЪЕКТ: Только на этот раз я продолжаю сопровождать его в качестве его младшего брата, чтобы помочь ему справиться с очень сильным телом.
Д-р Н.: Давайте рассмотрим Ваше упражнение с лучом. Объясните, как Вы и двое Ваших друзей используете свою энергию, чтобы помочь Клайдею?
СУБЪЕКТ: (долгая пауза) Линии энергии Клайдея и ребенка раз рознены.
Д-р Н.: У ребенка рассеяна эмоциональная энергия, и Клайдею трудно соединиться с этим?
СУБЪЕКТ: Да.
Д-р Н.: Происходит ли это в форме электрических импульсов, исходящих из мозга, или что-то другое?
СУБЪЕКТ: (пауза) Да, мыслительные процессы... от нервных окончаний... (останавливается и затем продолжает) Мы стараемся помочь Клайдею проследить за этим.
Д-р Н.: Сопротивляется ли ребенок вторжению Клайдея?
СУБЪЕКТ: Нет... не думаю... (смеется) но Клайдей думает, что получил еще один в каком-то отношении примитивный мозг.
Д-р Н.: В какое место в теле ребенка проникает ваш общий энергетический луч?
СУБЪЕКТ: Мы должны работать в основании черепа, начиная с задней стороны шеи.
Д-р Н.: (я спрашиваю об упражнении как об уже свершившемся) Успешно ли вы справились с этим упражнением?
СУБЪЕКТ: Я думаю, что мы действительно помогли Клайдею, особенно в самом начале. (Опять смеется) Но мой брат в этой жизни все же упрямый человек.
В последующих главах будет приведена дополнительная информации о взаимодействии душ в группах. В главе 9, в разделе, описывающем сотрудничество тела и души, я более подробно остановлюсь на психологических аспектах нашей борьбы с примитивной стороной человеческого ума, упомянутой в последнем Случае. Следующая глава посвящена высшей духовной помощи, которую мы получаем в дополнение к учебным занятиям в группе. Психологический обзор вариантов будущей жизни на самом деле начинается в период нашей первой ориентирующей настройки сразу же после возвращения в Мир Душ. Идеи, связанные с нашими действиями в прошлой жизни и ожидания относительно будущего, более четко обозначаются на первой встрече души с Советом Старейших.