(4)Культура и духовная жизнь в эпоху «развитого социализма»

1)Социокультурная ситуация в ссср во 2-й пол. 60-х-нач. 80-х г.Г.

Со второй половины 1960-х гг. наметились перемены в ду­ховном климате советского общества.

Конец «оттепели» и усиление консервативных тенденций в руководстве культурной жизнью. С уходом с политической арены Н. С. Хрущева и победой партийно-бюрократической номенклатуры произошло усиление консервативных тенденций в руководстве куль­турной жизнью страны, что выразилось в окончательном свертыва­нии курса на десталинизацию. В печати прекратились критика культа личности И. В. Сталина, разоблачения сталинских репрес­сий.

Ужесточение цензуры привело к дальнейшему ограничению до­ступа специалистов к отечественной и зарубежной информации, что имело тяжелые последствия для развития науки в целом. Усилилось

Появились признаки возврата к прошлому, тема преодоления последствий культа личности Сталина исчез­ла из печати, были приняты серьезные меры против тех, кто активно выражал несогласие с пересмотром политического на­следия «оттепели».

Духовная жизнь общества в 70-е гг. была сложной и проти­воречивой. С одной стороны, парадность и догматизм, идеологиза­ция науки и культуры, с другой — медленный, но неизбежный рост протеста. «Оттепель» не прошла бесследно, менее плотным стал «же­лезный занавес».

Все более увеличивался разрыв между рядовыми гражданами и власть предержащими, возрастало социальное расслоение, что нега­тивно сказалось на духовном состоянии общества. В нем нарастала социальная апатия, нормой становилась двойная мораль как «на­верху», так и «внизу». При этом у значительной части населения со­хранялся оптимизм в отношении социалистического строя .В рабочей среде это проявлялось в прогулах, пьянстве, анекдотах о высшем руководстве страны, то в среде интеллигенции характерной стала негласная критика советского строя, обсуждения «на кухне» проблем политического, социального и экономического положения в стране.

2) Система образования

Уровни образования.

Система образования в 1960—1980-е гг. являлась единой: государственной, централизованно управляемой и финансируемой из госбюджета. Народное образование регулирова­лось директивными документами — постановлениями ЦК КПСС, Совета Министров СССР, ведомственных органов управления. Глав­ная ее задача заключалась в предоставлении всем гражданам равных возможностей получить бесплатное образование и совершенствовать его на протяжении всей жизни. Система образования состояла из двух ступеней: базовое (основное) и дополнительное. Обязательное образование (на базе полной средней школы) включало в себя не­сколько этапов: начальное образование; неполное среднее обучение на базе ПТУ; среднее специальное образование в техникумах и учи­лищах; высшее — на базе институтов, университетов, академий, до­полняемое аспирантурой (докторантурой). Дополнительное предпо­лагало переподготовку, обучение новым специальностям (в том числе в негосударственной системе — на базе народных университетов).

В связи с проблемами экономического развития и нуждами гон­ки вооружений к началу 80-х гг. доля средств бюджета, выделяемая на развитие образования, стала сокращаться.

Средняя и начальная школа.

Начальное образование после перехода в 70-е гг. на трехлетний срок обучения вновь с 1984 г. стало четырехлетним. Возросло коли­чество детей, с 6 лет обучающихся в общеобразовательных школах и в подготовительных группах детских садов.

В средней школе было введено всеобщее среднее образование. В 1966 г. был разработан проект постепенного перехода к обязательному 10-летнему обучению , который был завершен в 1972 г. За 1960—1970-е гг. об­щее число учащихся возросло на 24,5%. Появились школы, ориен­тированные на углубленное изучение отдельных предметов (ино­странного языка, математики и т. д.). В системе единого государст­венного образования обязательным являлся курс начальной военной подготовки (отмененный в 90-е гг.).

Профессионально-техническое обучение.

В средней школе усилилась профессиональная ориентация учащихся. В апреле 1984 г. был принят закон о реформе школы, который дополнял всеобщее среднее образование (с 1966 г. — десятилетнее; с 1984 г. — одиннад­цатилетнее) всеобщим профессиональным обучением молодежи.

В 60-е гг. профессиональное обучение обеспечивалось профессио­нально-техническими училищами (ПТУ), работавшими на базе не­полной (восьмилетней) школы со сроком обучения 1—2 года, и тех­ническими училищами (на базе 10—11 классов). С конца 60-х гг. (после введения обязательного полного среднего образования) стали создаваться средние ПТУ (СПТУ) с 3—4-летним сроком обучения. После реформы 1984 г. все профессионально-технические учебные

заведения были преобразованы в единый тип — ПТУ. За 1960— 1987 гг. численность ПТУ возросла в 1,9 раза; число учащихся в них —

в 3,3 раза.

Высшее образование.

СССР оставался страной с широкой сетью высших учебных заведений, число которых увеличилось за 60—80-е гг. на треть. В 1969 г. возродились рабфаки (как подготови­тельные отделения на базе среднего образования).

Обучение в вузах и средних специальных учебных заведениях в условиях плановой государственной экономики было нацелено прежде всего на нужды промышленности. Развивалась система обра­зования, осуществлявшаяся без отрыва от производства в вечерних и заочных учебных заведениях. За 1960—1980 гг. число получив­ших таким путем образование увеличилось на 64,3% . При этом при­рост интеллигенции опережал прирост рабочего класса, численность которого с 1980 по 1989 г. сократилась на 0,1%, а численность ин­теллигенции возросла на 11% и составила 29% занятых в народном хозяйстве. При этом наметились диспропорции в профессиональном составе (избыток технической интеллигенции и недостаток юристов, экономистов, социологов).

Система «коммунистического воспитания».

КПСС развер­нула идеологическую работу с целью «воспитания гармонически развитого человека», формирования у всех граждан «коммунистиче­ской сознательности и нравственности». Основой духовной жизни советских людей и их «мощным оружием в борьбе за коммунизм» объявлялась социалистическая идеология.

В целях «коммунистического воспитания» усилилась работа по изучению и пропаганде ленинского наследия, проблем внутренней и внешней политики КПСС. Так, произведения В. И. Ленина были из­даны на 102 языках тиражом более 450 млн экземпляров. Осуществ­лялась пропаганда решений съездов КПСС через систему партийного обучения (университеты марксизма-ленинизма, политбеседы, полит­кружки, Ленинские зачеты). «Творческому энтузиазму» советских людей были призваны служить социалистическое соревнование, движение за коммунистический труд, борьба за звание коллективов коммунистического труда как в промышленности, так и в сельском хозяйстве, коммунистические субботники.