1. Основная

1. Лотман Ю.М. Анализ поэтического текста. Л., 1972. Или: Он же. О поэтах и поэзии. СПб., 1996. С. 18 - 132.

2. Дополнительная

1. Баевский В.С. Структура // Литературный энциклопедический словарь. М., 1987. С. 426.

2. Борев В.Ю. Структурная поэтика // Там же. С. 427-428.

3. Пайман А. История русского символизма. М., 2000. С.287, 288.

Занятие №5 (контрольная работа)

А.С. Пушкин “Эхо”: опыт анализа внутренней структуры

поэтического текста

I. Выделите в качестве исходного лексико-семантический уровень, который в данном тексте тесно взаимосвязан с морфологическим.

1. Составьте словарь стихотворения, распределив использованную лексику в колонки по частям речи. Какие части речи доминируют и почему?

2. Проанализируйте номинативную лексику:

а) на какие группы делятся все имена существительные по смыслу?

б) какие лексические разряды использованы в тексте Пушкиным?

в) сделайте вывод о характере поэтической реальности, представленной в данном тексте (при этом обратите внимание на местоимение “всякий” и роль союза “и” во второй строфе).

3.Каковы семантические (смысловые) особенности и морфологические признаки используемых глаголов? Как это связано с основной темой и образами стихотворения?

II. Используйте данный материал для описания более сложных систем текста, являющихся своеобразной надстройкой над уровнем слова.

1.Образно-тематический уровень:

а) определите тему стихотворения;

б) охарактеризуйте основные образы – эха и поэта;

в) покажите характер соотношения этих двух образов, проанализировав особенности употребления Пушкиным местоимения “ты”.

2. Интонационно-синтаксический уровень:

а) дайте характеристику использованным синтаксическим конструкциям (состав и тип предложения, объем, характер осложнения)… Какой тип интонации создает данный синтаксический строй?

б) раскройте интонационную роль синтаксических фигур;

в) проследите развитие интонации в стихотворении.

3. Композиционный уровень:

а) обратите внимание на особенности построения строф, а также на их соотношение в произведении (в морфологическом и тематическом планах);

б) определите тип композиционной связи;

в) раскройте идейно-художественный смысл данного построения текста. Иными словами, объясните, как данное построение стихотворения способствует раскрытию его темы и идеи.

III. Анализ глубинных уровней поэтической структуры:

1.Фонологический уровень:

а) выявите основные звуковые повторы, определите их тип;

б) проанализируйте, как меняются акустические характеристики повторяющихся согласных в первой и второй строфах, объясните, с чем это связано;

в) раскройте смысловую роль звукописи в данном тексте.

2.Метрико-ритмический уровень:

а) нарисуйте ритмический рисунок стихотворения и определите размер;

б) обратите внимание на расположение пиррихиев и их роль в создании определенной интонации;

в) сделайте вывод о семантической роли данной ритмической структуры.

IV. Сделайте общий вывод о единстве формы и содержания стихотворения, определите его основную идею.

Рекомендации

При выполнении контрольной работы на каждом ее этапе студент должен сосредоточиться не только на обнаружении тех или иных особенностей художественной формы, но и на ее осмыслении, т.е. выявлении ее содержательного аспекта, направленности на выражение авторского видения и понимания мира. Для того, чтобы этот момент не был упущен, ключевые вопросы выделены курсивом.

Занятие №6

Анализ художественной речи:

(лексико-семантических и синтаксически-интонационных ее особенностей) в рассказе М. Горького “Старуха Изергиль”

1. Сопоставьте речь повествователя и старухи Изергиль в плане ее выразительности и изобразительности:

а) характер лексики:

• ее стилистическая окраска;

• использование в речи различных лексических разрядов;

б) наличие тропов:

• частота употребления (различаются ли речь повествователя и рассказчицы по количеству употребления тропов);

• какие тропы преобладают в речи старухи Изергиль и повествователя?

• как они различаются по форме (разновидности эпитетов, особенности конструирования сравнений…);

в) специфика синтаксически-интонационной организации речи каждого из субъектов повествования:

• охарактеризуйте манеру построения фразы;

• покажите, какие синтаксические фигуры преобладают в речи и какова их интонационная роль;

• сопоставьте темпоритм речи повествователя и Изергиль.

2. Раскройте характерологическое значение лексических и синтаксически-интонационных особенностей речи повествователя и старухи.

3. Покажите, как данные особенности художественной речи связаны с творческим методом и жанром горьковского рассказа.