- •Раздел I. Рабочая программа «Педагогические аспекты профессиональной деятельности педагога-психолога в условиях образовательных учреждений» дисциплины специализация
- •Цели и задачи учебной дисциплины
- •1.3. Требования к уровню освоения содержания курса
- •1.4. Тематический план учебной дисциплины «Педагогические аспекты профессиональной деятельности педагога-психолога в условиях образовательных учреждений» дисциплины специализация ( часов)
- •1.5. Содержание и последовательность прохождения учебного материала:
- •1.6. Учебно-методическое обеспечение учебной дисциплины
- •1.7. Содержание и формы текущего, промежуточного и итогового контроля
1.4. Тематический план учебной дисциплины «Педагогические аспекты профессиональной деятельности педагога-психолога в условиях образовательных учреждений» дисциплины специализация ( часов)
№№ пп. |
Наименование тем |
Всего |
Аудиторные занятия (час.) |
Сам. раб. |
|||
В том числе |
|||||||
Лекции
|
Пр. |
Сем. |
|||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
РАЗДЕЛ 1. Профессиональная деятельность педагога-психолога в дошкольном образовательном учреждении |
|||||||
1. |
Организация и планирование работы педагога-психолога в детском саду
|
|
|
|
4 |
|
|
2. |
Развитие эмоциональной отзывчивости детей дошкольного возраста
|
|
|
|
4 |
|
|
3. |
Коррекционно-развивающая деятельность по преодолению страхов у детей |
|
|
|
4 |
|
|
4. |
Коррекционно-развивающая работа с детьми старшего дошкольного возраста, имеющими повышенную агрессивность в поведении |
|
|
|
4 |
|
|
5. |
Профилактика конфликтов в педагогическом коллективе ДОУ |
|
|
|
4 |
|
|
РАЗДЕЛ 2. Профессиональная деятельность педагога-психолога в общеобразовательном учреждении |
|||||||
1. |
Адаптация первоклассников к школьным условиям |
|
|
|
4 |
|
|
2. |
Коррекционная работа школьного психолога с детьми, склонными к обману и воровству |
|
|
|
4 |
|
|
3. |
"Психологическая культура полового поведения" |
|
|
|
4 |
|
|
4. |
Психологическая поддержка детей и подростков с невротическими проявлениями |
|
2 |
|
4 |
|
|
ИТОГО |
38 |
2 |
|
36 |
|