- •Самостоятельная работа студентов (слушателей) и практические занятия
- •Тема 1.1. Введение в психологию. Предмет, объект и методы
- •I.Задания для самостоятельной работы
- •II. План практического занятия.
- •III.Рекомендации по подготовке заданий
- •IV. Рекомендуемая литература
- •V. Контрольные вопросы для самопроверки
- •Тема 1.2. Психические познавательные процессы
- •I. Задания для самостоятельной работы
- •II. План практического занятия
- •III. Рекомендации по подготовке заданий
- •Тема 1.3. Психология личности .
- •II. План практического занятия
- •III. Рекомендации по подготовке заданий
- •Психологический мини-тезаурус студента:
- •Тема 2.1. Педагогика в системе наук о человеке и обществе
- •II. План проведения практического занятия.
- •III. Рекомендации по подготовке заданий
- •IV. Рекомендуемая литература
- •V. Контрольные вопросы для самопроверки
- •Тема 2.2. Сущность, закономерности , принципы и методы
- •I. Заданий для самостоятельной работы
- •II. План практического занятия
- •III. Рекомендации по подготовке заданий
- •Педагогический мини-тезаурус студента
- •Преподавание – деятельность обучающих по обучению, передаче сведений, знаний, умений, навыков.
- •Средства обучения – предметная поддержка учебного предмета. Средствами обучения являются речь, оборудование классов и др. Учебных помещений и мест, учебная литература и т.П.
- •IV. Рекомендуемая литература
- •IV. Контрольные вопросы для самопроверки
- •Тема 2.3. Педагогические основы профессионального
- •I. Задания для а самостоятельной работы
- •II. План проведения практического занятия
- •III. Рекомендации по подготовке заданий
- •IV. Рекомендуемая литература
- •V. Контрольные вопросы для самопроверки
- •Примерная тематика рефератов (контрольных работ)
- •Вопросы для подготовки к экзамену
- •Учебно-методические указания
Тема 2.1. Педагогика в системе наук о человеке и обществе
I. Задания для самостоятельной работы
1.Отработать конспект лекции и дополнить его понятийным глоссарием основных категорий педагогики.
2. Разберитесь в системе методологии педагогики.
3. Обсудите в учебной группе: чем педагогика отличается от психологии.
4*. Разберитесь с понятием образовательный процесс.
5*. Запишите в рабочей тетради характеристику основных этапов образовательного процесса.
6*. Изучите основные педагогические концепции подготовки специалистов.
7*. Проанализируйте основные факторы формирования личности.
8*. Определите специфику процессов обучения, воспитания, развития, входящих в образовательный процесс.
II. План проведения практического занятия.
(для очной формы обучения)
«Интеллектуальная разминка» по уточнению и закреплению понятий, используемых в ходе занятия:
- педагогика,
- предмет педагогики,
- объект педагогики,
- методы педагогического исследования,
- обучение,
- развитие,
-воспитание,
- педагогический ( образовательный) процесс.
Рассмотрение и обсуждение вопросов:
- образовательный процесс и его составляющие,
- принципы построения образовательного процесса.
Обзор литературы по теме занятия:
- выставка литературы,
- освещение характера публикаций,
III. Рекомендации по подготовке заданий
и проведению практического занятия
При изучении темы необходимо обратить внимание на категории: обучение, воспитание, развитие, психологическая подготовка, образовательный процесс и система.
В ходе практического занятия необходимо составить карту образовательного процесса, применительно к подготовке специалистов таможенных органов. Занятие проводится методом «мозгового штурма», где собирается максимально возможное количество вариантов учебной карты, с последующим определением наиболее эффективной организации учебного процесса.
IV. Рекомендуемая литература
Основная литература
1. Алехин И.А., Пустозеров А.И. Психология и педагогика., М;.,Уч. пособие,- РТА,2008.
2. Столяренко А.М. Психология и педагогика., изд., ЮНИТИ-дана,2010.
Дополнительная литература
1.Андреева Г.М. Социальная психология. М.,1998.
2.Гальперин П.Я. Введение в психологию. М.,1999.
3. Климов Е.А. Общая психология. М.,1997.
4. Немов Р.С. Психология. В 3-х кн. М., Владос, 2002.
V. Контрольные вопросы для самопроверки
1. Что изучает педагогика?
2. Дайте определение предмета и объекта педагогики.
3. Какова взаимосвязь педагогики с другими науками.
4. Что представляет собой система методов педагогики.
5. Какова структура педагогического процесса.
Тема 2.2. Сущность, закономерности , принципы и методы
обучения
I. Заданий для самостоятельной работы
1. Отработайте конспект лекции по данной теме.
2. Определите и запишите в рабочую тетрадь: сущность понятий – знание, начальные умения, навыки и навыки в широком смысле слова.
3. Обсудите в учебной группе: какие знания и навыки наиболее важны для специалиста таможенных органов и результаты запишите в рабочую тетрадь.
4. Выпишите в тетрадь основные методы изучения учебного материала.
5*. Проанализируйте основные психолого-педагогические теории обучения.
6*. Определите методы активного обучения и запишите их характеристики.
7*. Обоснуйте основные принципы обучения.
8*. Дайте характеристику основных методов обучения.