- •Структура курса
- •Памятка для преподавателя
- •Варианты тематического плана семинарских занятий
- •Методические рекомендации для подготовки к семинарским занятиям
- •Справочная литература
- •Хрестоматии и антологии
- •Семинар №2 Тема: Взаимодействие философии, религии и науки в Средневековье и Новое время (4-18 вв.) /2-4 часа/
- •Часть 1: Взаимодействие философии и религии в эпоху Средневековья (4-15 вв.)
- •Часть 2: Взаимодействие философии, религии, науки и общественной мысли в эпоху Возрождения и Нового времени (15-18 вв.)
- •Часть 1:
- •Часть 2:
- •Часть 1:
- •Часть 2:
- •Семинар №3 Тема: Проблема единства и противоречивости мира в современной философии (19-20вв.) /2-4 часа/
- •Часть 1: Немецкий классический идеализм и критика его положений в неклассических философских учениях 19-го века.
- •Часть 2: Проблема единства и противоречивости мира в философии 20-го века.
- •Часть 1:
- •Часть 2:
- •Часть 1:
- •Часть 2:
- •Литература для углубленного изучения:
- •Семинар №4
- •Часть 1:
- •Часть 2:
- •Семинар №5
- •Часть 1:
- •Часть 2:
- •Семинар №6
- •Часть 1:
- •Часть 2:
- •Адаптация модульного контроля с учетом профессиональной специфики исторического факультета
- •Адаптация модульного контроля с учетом профессиональной специфики факультета управления
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ УКРАИНЫ
ТАВРИЧЕСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ В.И.ВЕРНАДСКОГО
КАФЕДРА ФИЛОСОФИИ
Нефедев С.Н.
Методические рекомендации
к
СЕМИНАРСКИМ ЗАНЯТИЯМ
по дисциплине «ФИЛОСОФИЯ»
(базовый курс)
Симферополь, 2010
Печатается по решению
Методического совета ТНУ
от
Рецензенты:
ПРОГРАММА КУРСА
В системе гуманитарного образования философия занимает особое место. Это единственная дисциплина, которая раскрывает, критически рассматривает и систематизирует мировоззренческие и методологические аспекты различных областей знания и культуры в целом. Приглашая к познанию мира и самопознанию, философия выступает противником формальных схем и не обеспеченных утверждений. Она ориентирует на то, что истину нельзя заимствовать, её можно только самостоятельно открыть. Человеческий способ жизни предполагает в качестве своей основы осмысление действительности, осуществляемый как человечеством в целом, в ходе своего исторического и социокультурного развития, так и каждым отдельным человеком в частности.
Через систему образования культура предоставляет человеку возможность не просто быть потребителем и пользователем уже готовых мировоззренческих схем и клише, но принять активное участие в формировании собственного отношения к миру. Таким образом, создаются условия и закладываются предпосылки реализации человеческой свободы и становления личности, что необходимо для формирования самостоятельного и ответственного гражданина и специалиста.
Цель курса - помочь студентам сформировать теоретическое и практическое миропонимание, привить навыки интеллектуальной деятельности и основы методологической культуры как необходимые предпосылки творческого мышления и условия профессионального совершенствования.
Задачи курса:
- формирование философской культуры миропонимания и самопознания;
- заложить основы методологической культуры постановки и решения реальных проблем;
- воспитание гуманистического мировоззрения.
Изучение курса позволит студенту:
- получить представление о роли философии в жизни общества и человека, о становлении философии и исторических этапах ее развития, о философской картине мира;
- ознакомиться с учением о бытии мира и его самоорганизации, способах его существования и формах проявления;
- получить представление о сознании как исходном философском понятии для анализа всех форм жизнедеятельности человека;
- ознакомиться с возможностями и этапами различных форм и способов познания, уяснить соотношение знания и веры, рационального и иррационального в познавательной деятельности;
- постичь взаимосвязь элементов системы «природа – общество – человек» в их единстве, взаимодействии и развитии;
- понять специфику общественной формы организации жизни, уяснить основания многообразия культур и цивилизаций;
получить представление о природе человека и смысле его жизни, свободе и ответственности, освоив соотношение форм общественного и индивидуального сознания;
- ознакомиться с проблемами и задачами, актуальными для человечества и человека ХХI века;
- обрести предпосылки творческого мышления и профессионального мастерства.
Объем курса: учебный курс рассчитан на 108 часов изучения, которые предполагают освоение материала на лекциях, семинарских занятиях и в процессе самостоятельной (в т.ч. научно-исследовательской) работы студента.
Формы контроля знаний:
- модульный контроль, как интегральная оценка успеваемости студента по итогам работы на семинарских занятиях, выполнения тестовых и контрольных заданий, заданий самостоятельной работы;
- экзамен, как форма пересдачи.
Структура курса
Раздел №1. Предмет и история философии
1. Предмет философии
2. Формирование философской традиции и ее основные проблемы /до 19-го в./
3. Принципы и ключевые идеи неклассической философии /19-20вв./
Раздел №2. Теоретическая и практическая философия.
-
Онтология - учение о бытии
-
Эпистемология - учение о познании и знании
-
Феноменология - учение о восприятии и сознании
-
Социальная философия - учение об обществе, истории
-
Философия культуры - учение о культурных формах жизни общества и человека /миф, религия, наука, техника, искусство/, ценностях /аксиология/ и нормах /деонтология: мораль, право/
-
Философская антропология - учение о человеке
Памятка для преподавателя
Распределение часов на освоение той или иной темы в зависимости от профиля факультета может варьировать.
Вариант 1. При наличии 6 семинарских занятий на освоение каждой из тем отводится по 2 часа (одно занятие).
Вариант 2. При наличии 9 семинарских занятий рекомендуется уделить изучению тем соответствующих профилю факультета не менее 4-х часов (два занятия). Так, например, студентам естественнонаучных специальностей будет полезным углубленное изучение темы №4: «Бытие, его познание и преобразование», студентам, специализирующимся в области общественных наук – темы №5: «Общество, история и культура как формы организации человеческой жизни», для специализаций гуманитарного профиля («психология», «филология» и т.п.) будет полезным углубленное изучение темы №6: «Человек в зеркале самопознания».
Вариант 3. Преподаватель может уделить на семинарских занятиях больше времени рассмотрению вопросов из разделов теоретической и практической философии, за счет сокращения времени на изучение раздела посвященной историко-философской проблематике.
Варианты тематического плана семинарских занятий
№ |
Тема |
Кол-во учебных часов |
||
1 |
Философия как способ освоения мира. Античная философия как социокультурный проект |
2 |
2 |
2 |
2 |
Взаимодействие философии, религии и науки в Средневековье и Новое время (4-18 вв.) |
2 |
4 |
2 |
3 |
Проблема единства и противоречивости мира в современной философии (19-20вв.) |
2 |
4 |
2 |
4 |
Бытие, его познание и преобразование |
2 |
2+2 |
4 |
5 |
Общество, история и культура как формы организации человеческой жизни |
2 |
2(+2) |
4 |
6 |
Человек в зеркале самопознания |
2 |
2(+2) |
4 |
|
Всего: |
12 |
18 |
18 |
Методические рекомендации для подготовки к семинарским занятиям
Семинарские занятия являются одной из основных форм аудиторной работы студентов, которая предназначена для развития навыков ведения диалога, формулирования и аргументации своей точки зрения.
Оценка посещения и работы студента на семинарских занятиях является одной из составляющих (50-70%) итоговой оценки по модулю (в зависимости от количества семинарских занятий и наличия других форм учебной и научной работы).
Подготовка к семинарскому занятию:
1. Предполагает освоение студентом материала по изучаемой теме на уровне достаточном для участия в свободном диалоге, обмене мнениями и аргументации своих высказываний в рамках учебной проблематики сформулированной в виде тезисов для обсуждения. Необходимо быть готовым к участию в дискуссии по тематике тезисов для обсуждения!
2. Контрольные вопросы выступают в качестве формы конкретизации изучаемой проблематики и предназначены как для осуществления самоконтроля студентом своих знаний по теме занятия, так и для осуществления устного (или письменного) контроля знаний студента преподавателем в течение семинарского занятия. Необходимо быть готовым к ответам на контрольные вопросы!
3. Индивидуальные задания предназначены для углубленного освоения студентом (посредством систематизации, анализа и оценки) изучаемого материала с последующим представлением его результатов на семинаре. Предназначены для подготовки индивидуальных докладов и сообщений на семинаре и как форма отработки занятий пропущенных по уважительным причинам.
Практические рекомендации:
-
Подготовку к занятию рекомендуется начинать за несколько дней до семинара.
-
В процессе подготовки использовать не только учебную, но и монографическую литературу, знакомиться с текстами первоисточников.
-
Для более глубокого усвоения учебного материала необходимо осуществлять систематизацию, обобщение и критику существующих вариантов решения изучаемых проблем, их моральную оценку и прагматическую ценность, продумывать собственные варианты их решения.
-
Большую помощь в подготовке к семинару может оказать выполнение заданий из соответствующего раздела самостоятельной работы, результаты которой могут быть использованы студентом в процессе работы на семинаре.