- •Южно-уральский государственный университет
- •Психология и педагогика
- •Введение
- •1. Тематический план курса
- •2. Лекционные занятия
- •Раздел I. Психология личности
- •Тема 1.1. Психология как наука
- •Тема 1.2. Введение в психологию личности
- •Тема 1.3. Темперамент
- •Тема 1.4. Характер и личность
- •Тема 1.5. Способности и задатки
- •Тема 1.6. Мотивация и личность.
- •Раздел II. Психология познавательной деятельности
- •2.1. Психические процессы. Ощущение и восприятие
- •2.2. Внимание. Память
- •2.3. Мышление и воображение. Язык и речь
- •Психические состояния личности. Эмоции и чувства. Стресс
- •Что представляют собой психические состояния? Что характерно для психических состояний?
- •Что такое эмоции и чувства?
- •Раздел III. Профессиональная деятельность личности. Межличностные отношения в группах и коллективах
- •3.1. Профессиональная деятельность личности
- •Психология общения
- •3.3. Межличностные отношения в группах и коллективах
- •Что такое группа? Какие группы людей можно выделить? Какие уровни развития групп известны?
- •Раздел iy. Педагогика и воспитание
- •4.1. Предмет и методы педагогики.
- •4.2. Средства и методы педагогического воздействия на личность
- •4.3. Семейное воспитание
- •Опишите модели семейных отношений.
- •Каковы основные проблемы отношений родителей и детей?
- •Практические и семинарские занятия
- •Раздел I. Психология личности
- •Психология как наука
- •Личность. Понятие личности. Направленность личности
- •Темперамент. Понятие о темпераменте
- •Способности и задатки
- •Мотивация и личность.
- •Раздел II. Психология познавательной деятельности.
- •2.1. Психические процессы. Ощущение и восприятие
- •2..2. Внимание. Память
- •2..3.Воображение и мышление. Язык и речь
- •2.4. Психические состояния личности. Эмоции и чувства. Стресс
- •Раздел III. Профессиональная деятельность личности. Межличностные отношения в группах и коллективах
- •3.1. Профессиональная деятельность личности
- •3.2. Психология общения
- •3.3. Межличностные отношения в группах и коллективах
- •Раздел iy. Педагогика и воспитание
- •4.1. Предмет и методы педагогики
- •4.2. Средства и методы педагогического воздействия на личность
- •4.3. Семейное воспитание
- •4. Темы докладов по курсу «психология и педагогика»
- •5. Требования и рекомендации по самостоятельной работе студентов
- •5.1. Советы-рекомендации студентам по организации учебно-профессиональной деятельности
- •5.2. Рекомендации по подготовке к зачетам и экзаменам
- •5.3. Методические указания по написанию самостоятельных работ, докладов, рефератов, психологических характеристик
- •Библиографический список Основная учебная литература для подготовки к зачету и экзамену, написанию контрольных работ
- •Дополнительная литература для написания докладов (рефератов) и контрольных работ
- •Оглавление
-
Что такое группа? Какие группы людей можно выделить? Какие уровни развития групп известны?
-
Ценностно-ориентационное единство – что это такое, какой уровень развития группы оно характеризует?
-
Дайте определение понятиям «лидер», «лидерство», «руководитель».
-
Что такое психологический климат в группе и от каких факторов он зависит?
Литература основная и для подготовки к зачету, экзамену, написания контрольных работ и докладов (рефератов): [1, 3, 4, 7, 12, 16, 17, 18, 20, 21, 23, 40, 47, 50, 52.]
Вопросы для самостоятельного изучения и конспектирования (выписать основные понятия): межличностное отношение в группе и психологическая совместимость; руководство и лидерство; личностные психологические качества, обусловливающие эффективность руководства; стили руководства коллективами.
Раздел iy. Педагогика и воспитание
4.1. Предмет и методы педагогики.
Основные категории педагогики. Основные отрасли педагогики. Цель образования и воспитания.
Контрольные вопросы
-
Что изучает педагогика? Что является основными категориями (основными понятиями) педагогики?
-
Назовите отрасли педагогической науки.
-
Какое значение имеют связи педагогики с другими науками о человеке?
-
Какое значение имеет постановка цели воспитания и образования?
Литература основная и для подготовки к зачету, экзамену, написания контрольных работ и докладов (рефератов): [5, 6, 7, 8, 9, 12, 14, 20, 21.]
Вопросы для самостоятельного изучения и конспектирования (выписать основные понятия): развитие педагогики и образования; первые педагогические школы и появление педагогов профессионалов; гуманистический подход в учебно-воспитательном процессе; содержание афинской (римской, спартанской) систем образования и воспитания; содержание классического образования; современное образование в развитых странах и в современной России.
4.2. Средства и методы педагогического воздействия на личность
Средства и методы педагогического воздействия на личность: убеждение, упражнение и приучение. Методы стимулирования. Процесс социализации в вузе. Закономерности учебной деятельности. Современные методы обучения в вузе.
Контрольные вопросы
-
На какие группы можно разделить методы педагогического воздействия на личность?
-
Дайте определение понятию «убеждение»? Какие формы и приемы убеждения существуют?
-
В чем сходство и различие упражнений и приучения?
-
Чем отличается беседа от лекции?
-
Каковы особенности диспута как приема убеждения?
-
Каково назначение методов стимулирования?
-
Какие методы стимулирования известны в педагогике?
-
Каков психологический механизм методов стимулирования?
-
Что такое «социализация»? Какова особенность социализации личности студента в вузе?
Литература основная и для подготовки к зачету, экзамену, написания контрольных работ и докладов (рефератов): [5, 6, 7, 9, 14, 12, 20, 21.]
Вопросы для самостоятельного изучения и конспектирования (выписать основные понятия): психологический метод стимулирования; эффективность применения методов поощрения и наказания; педагогические требования к применению метода убеждения; стадии реализации продуктивных методов убеждения; комплексный подход в применении методов обучения; современные методы обучения в вузе (активные и игровые методы обучения, различные психотехнологии в образовательном процессе, дистанционное обучение и др.).