- •Лекция № 1 понятие социальной работы
- •1. Социальная работа как социальная система
- •2. Цели изадачи социальной работы
- •Объекты и субъекты социальной работы
- •5. Связь с.Р. С другими науками
- •Лекция № 2 социальные проблемы
- •1. Социальная работа / Под общ. Ред. В. И. Курбатова – р/на д., 1999. – 576 с.
- •2. Основы социальной работы: Учебник / Отв. Ред. П.Д. Павленок – м., 2004.–395с.
- •Лекция 4 история социальной работы в россии
- •Лекция 3 основные модели социальной поддержки населения в современном мире
- •Лекция 7 эффективность социальной работы
- •Лекция 8 технологии социальной работы
- •Лекция 9 технологический процесс: его сущность, содержание и особенности
- •Лекция 11 общие технологии социальной работы: социальная диагностика и прогнозирование
- •2. Принципы диагностики
- •3. Социально-диагностические методы
- •Лекция 12 общие технологии социальной работы: социальная реабилитация
- •3. Социальная коррекция и терапия - элементы
- •Социальное обеспечение как система государственных гарантий
- •Социальное обслуживание. Опека и попечительство
- •Социальная работа в различных сферах жизнедеятельности
- •Лекция 17 функциональная взаимосвязь социальной работы и туризма
- •Лекция 18 социальный туризм
Социальная работа в различных сферах жизнедеятельности
ПЛАН
1. Социальная работа в сфере образования.
2. Социальный работник на предприятии.
3. Социальная работа в пенитенциарных учреждениях.
4. Социальная работа в медицинских учреждениях.
1. СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ
Большую часть своего детства человек проводит в школе. В определенной степени чувство удовлетворенности своей жизнью, успешность будут определяться тем, как он прошел процесс социализации в школе, какие знания сумел приобрести.
Школа – сложный феномен. Здесь пересекаются самые разнообразные стороны жизни человека. Для успешного обучения недостаточно иметь природные способности. Много значат такие факторы, как материальное благосостояние и духовный климат в семье, физиологические и психологические особенности ребенка, окружение во дворе и др.
Для того, чтобы помочь ребенку, приходится воздействовать не только на него, но и на окружающую социальную среду. Формирование личности ребенка происходит в результате взаимодействия с социальной средой. Поэтому деятельность социальных работников с учащимися не может ограничиваться только школой.
В стенах школы основная задача педагогов – развить учебно-познавательную деятельность у детей. Педагогов главным образом интересует успеваемость и поведение на уроках. Для успешного прохождения социализации, овладения учебным материалом ребенку нужен советчик – социальный работник и социальный педагог.
Социальная педагогика – это область практической деятельности, которая рассматривает проблемы личности в конкретных культурно-исторических условиях жизни. Социальные педагоги выполняют роль посредника между индивидом с его ближайшим окружением: учителями, родителями, сверстниками.
Деятельность социального педагога сориентирована на решение профилактических задач; он ставит социальный диагноз, изучает психологию, возрастные особенности, способности ребенка, изучает его круг общения и т.п.. А затем подключает к работе социального работника и они вместе принимают решения.
Функции социального педагога и социального работника в школе:
- содействие детям в укреплении здоровья;
- повышение нравственности;
- повышение культурного т образовательного уровня;
- обучение приемам самопомощи.
Одна из основных задач социального педагога – защита интересов детей, их человеческого достоинства.
Главное для социального работника – выполнять роль посредника, связующего звена между взрослыми и детьми. При этом он не поучает, не командует, не приказывает и не запрещает, его помощь носит ненавязчивый, деликатный характер.
Социальная работа в школе может начинаться с набора учеников в школу. Много проблем доставляет школе материальное благополучие детей. Социальные работники ведут учет детей, нуждающихся в помощи, организовывают бесплатные завтраки, добиваются выплат на покупку одежды.
Важно отметить, что школа получает ребенка из социальной среды как развивающуюся личность, формирование которой уже начато в семье. Кроме семьи, ребенок много времени проводит со своими сверстниками, которые оказывают на его развитие огромное влияние. Поэтому и работа социальных педагогов не должна ограничиваться только рамками школьного коллектива.
Важным объектом внимания социальных педагогов является семья. В условиях распада традиционной семьи, она все меньше влияет на детей. Тесные семейные связи и прямой контроль над детьми в родительском доме все чаще замещаются активностью самого ребенка вне семьи и его ориентированностью на группы сверстников. В условиях ослабления семейного влияния школьники еще больше нуждаются в советчике.
Советчик всячески способствует налаживанию взаимоотношений ученика с учителями и родителями, учит справляться с трудностями психологического, физического и профессионального порядка. При решении дисциплинарных проблем он всегда на стороне детей, способен проявлять понимание их поступков.
2. СОЦИАЛЬНЫЙ РАБОТНИК НА ПРЕДПРИЯТИИ
Специалист социальной работы на предприятии: опыт, проблемы, пути решения. Производство как система жизнедеятельности человека. Сущность и содержание проблем человека на производстве. Специалист социальной работы на предприятии: опыт, проблемы, пути решения. Особая деликатность нужна социальному работнику в условиях конфликтной ситуаций, возникающих в социальной микросреде (в семье).
Семейный конфликт – это форма отношений между супругами по поводу разрешения острых противоречий, возникающих в процессе их взаимодействия. Как правило, он возникает внутри семьи при условии ограниченного количества материальных и духовных ресурсов. Проблема сохранения семейного благополучия – общегосударственная проблема и решаться она должна на профессиональной основе. Раскол семьи становится огромной моральной травмой для детей, негативно влияет на психику ребенка. Соседи и друзья, выступая в роли посредников, не всегда могут квалифицированно содействовать разрешению конфликта. Квалифицированную помощь может оказать профессионал – социальный работник - посредник.
Необходимо выделить технологические стадии процесса социального посредничества в разрешении семейных конфликтов. Социальному работнику, прежде всего, необходимо установить, готовы ли его клиенты к разрешению семейного конфликта. Затем необходимо создать нужную обстановку для совместного разрешения проблемы, для общения с конфликтующими членами семьи. Очень важно, чтобы это общение происходило вне стен дома, в котором они проживают.
Ответственным этапом посреднических усилий в отношении конфликтующих сторон является их введение в фазу выработки альтернативных вариантов решения семейной проблемы. Затем посредник переходит к поиску компромиссного варианта разрешения конфликта. Сложность такой работы проявляется в том, что посредник должен предоставить возможность оппонентам выражать эмоции, но без обвинений в адрес друг друга.
Социальное посредничество в разрешении семейных конфликтов – новое явление для нашей страны, которое находится в стадии становления. В отдельных случаях социальный конфликт, своевременно не разрешенный, перерастает в трагедию. Конфликт может привести к драке с нанесением травмы или к имущественному ущербу. Конфликт супругов может закончиться попыткой суицида.
Когда социальный конфликт перерастает в экстремальную ситуацию, представляющую угрозу жизни людей, действия социального работника должны отличаться особой деликатностью, решительностью и координироваться с правоохранительными органами.
Социально-экономическое положение в России в начале XXI века остается сложным и противоречивым. Во многих регионах нарастает социальный протест. В этих условиях роль социального посредничества возрастает.
3. СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА В ПЕНИТЕНЦИАРНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ
Система пенитенциарных учреждений, их роль и место в сфере жизнедеятельности человека. Социальные, педагогические, психологические, этические, духовные проблемы осужденных.