- •Рабочая программа дисциплины с1.Б2 Биоэтика
- •1. Цели освоения дисциплины
- •Место дисциплины в структуре ооп
- •3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины биоэтика:
- •4. Структура и содержание дисциплины биоэтика
- •7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины биоэтики
- •7.1. Основная
- •7.2. Дополнительная
- •8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •Приложение 1.
- •020. К верному определению справедливости относится:
- •021. Добро это все перечисленное, кроме:
- •Приложение 2. Задания для самостоятельной работы студента по дисциплине «Биоэтика»
- •Аннотация к рабочей программе дисциплины биоэтика
- •1. Цели освоения дисциплины
- •2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля).
- •Краткое содержание дисциплины «Биоэтика»
- •4. Аннотация разработана на основании:
- •Лист регистрации изменений
020. К верному определению справедливости относится:
1) справедливость – это преимущественно принцип распределения материальных благ и денежных средств
2) справедливость – это равенство
3) справедливость – это праведность, исполнение закона и ответ добром на зло
4) справедливость – это принцип, регулирующий отношения между людьми
5) справедливость - это воздаяние “лучшим” - ”лучшего”
6) справедливость - это ситуационная польза, действие, результат
021. Добро это все перечисленное, кроме:
1) умение и готовность помочь ближнему
2) благо, которое ценно и значимо само по себе
3) индивидуальное здоровье
4) то, что противоположно злу
5) абсолютная воля
6) недостижимый идеал
7) имущество и достаток
8) то, что приносит пользу
9) знание о сущности и существовании добра
022. Зло - это то, что перечислено, кроме:
1) того, что отдаляет от идеала нравственного совершенства, библейских заповедей, Бога
2) смерть
3) преступление и беззаконие
4) что вредно для человеческой жизни
5) нарушение божественного порядка
6) связанно с пороком и нравственным растлением
7) то, что ведет к несчастию и бедствиям
8) что может приносить прибыль и выгоду
9) интеллектуальная фикция
023. Соотношение добра и зла заключается в том, что:
1) добро самодостаточно и самозначимо
2) добро существует независимо и отдельно от зла
3) зло самодостаточно
4) зло есть отсутствие добра
5) добро и зло одно и то же
6) добро и зло имеют взаимную обусловленность
024. Долг - это то, что исполняется в силу:
1) профессиональных обязанностей
2) веления времени
3) требования совести и следствия морального идеала
4) идеологического обоснования общественного прогресса
5) приказа начальника
6) обоюдной выгоды
7) требования близких людей
025. К совести человека относятся перечисленные свойства, кроме:
1) способность переживать неисполненность долга
2) внутреннее знание добра и зла
3) требование категорического императива
4) нравственное чувство, побуждающее к добру и отвращающее
от зла
5) способность распознавать качество поступка
6) вектор нравственной жизни, направленный на должное
7) симптом психического расстройства
026. Свобода отличается от произвола:
1) осознанием ответственности за совершенный поступок
2) оправданием греховности человека
2) признанием возможности человека делать все, что он хочет
3) неспособностью человека подчинить волю требованию нравственного закона
4) индифферентностью к способности человека к нравственному совершенствованию
027. Свобода является:
1) способностью человека делать всё, что хочешь
2) возможностью творчества
3) законом природы
4) законом общественной жизни
5) осознанной возможностью и способностью к нравственному совершенствованию
6) свойством человеческой природы
7) полным раскрепощением низменных инстинктов человека
8) отрицанием всех морально-этических ограничений
9) основанием прав человека
028. Определение понятия “удовольствие” связано со всем перечисленным, кроме:
1) удовлетворение потребностей
2) избавление от страданий
3) биологическая адаптационная функция
4) торжество разума
5) выражение интереса социальной группы
6) болезнь
Контрольные вопросы:
-
Существует ли различие между понятиями «нравственность» и «мораль»?
-
Какова связь между понятиями “этика”,”нравы”, ”мораль”?
-
Каковы основания, формирующие типы этических теорий (с примерами)?
-
В чём заключаются отличие моральной и правовой регуляции медицинской деятельности?
-
Что является отличительным признаком профессиональной этики врача?
-
Кем начато рассмотрение врачебных ошибок как элемента нравственной культуры врача?
-
Из каких исторических и логических моделей (форм) профессиональной этики складывается содержание биомедицинской этики?
-
Кому дает обязательства Гиппократ в своей клятве?
-
Сколько моральных позиций содержит клятва Гиппократа?
-
Какие позиции объединяет клятву Гиппократа и клятву врача России?
-
Какое профессиональное обязательство присутствует в клятве Гиппократа в отличие от клятвы врача России?
-
Какую роль в терапевтической стратегии врача, согласно Парацельсу, занимает моральный характер взаимоотношений между врачом и пациентом?
-
Какой тип отношений врача к пациенту характерен для модели Парацельса?
-
Кто является первым разработчиком деонтологической модели врачебной этики в России?
-
Что является особенностью этических документов деонтологической модели - наличие узкоспециализированных рекомендаций для конкретных специальностей (хирургия, педиатрия, акушерство и т. д.) или правила общего характера?
-
В каких двух формах может существовать биоэтика? Какую из них предпочитаете Вы?
-
Какой ключевой этический принцип отличает биоэтику?
-
Какие общественные структуры существуют в здравоохранении для разрешения этических противоречий в медицинской и исследовательской практике?
-
Объясните значение Нюрнбергского процесса в формировании биомедицинской этики.
-
Раскройте смысл понятия: «информированное согласие». В каких правовых документах и этических кодексах используется это понятие?
-
В чем заключается логическая некорректность термина «святая ложь»?
-
Назовите основные этапы, которые проходит лекарственный препарат от его создания до клинического применения.
-
Каковы функции этического комитета?
-
Раскройте применительно к рандомизированным клиническим испытаниям лекарств смысл таких понятий, как: «независимая оценка результатов исследования», «двойное плацебо-контролируемое исследование», «возможный риск», «альтернативное лечение».
-
В каких случаях врач может нарушить врачебную тайну?
-
С какого возраста наступает дееспособность гражданина РФ в области здравоохранения?
-
Каковы причины современного антипаттерналистского движения?
-
Каковы три основные стандарта определения компетентности пациента?
-
В чем различие процедурного и морального содержания правила информированного согласия?
-
Раскройте структуру правила информированного согласия:
-
а)что такое компетентный пациент?
-
б)при каких условиях можно признать согласие больного информированным?
-
в)каковы факторы, определяющие добровольность согласия?
-
На каком этапе развития науки и почему возникает этика науки?
-
В чем специфика экспериментов с участием человека?
-
Назовите основные международные и российские законодательные акты, регулирующие эксперименты с участием человека.
-
Что такое клиническое исследование и какова цель клинического исследования (Правила проведения качественных клинических исследований (GCP))?
-
Как вы понимаете добровольное информированное согласие испытуемого?
-
Имеет ли право гражданин России отказаться от участия в исследовании?
-
Можно ли проводить медико-биологические эксперименты на военнослужащих или заключенных?
-
Является ли человеком тот, кто должен стать человеком?
-
В каких странах закон защищает ребенка с момента зачатия?
-
Каковы временные параметры формирования основных органных систем плода?
-
Перечислите основные этико-философские трактовки проблемы начала человеческой жизни.
-
Назовите страны, в которых запрещены искусственные аборты.
-
По вашему мнению, согласятся ли сохранить беременность женщины, собирающиеся сделать аборт, если им предложить материальную помощь (деньги, детские вещи, питание)?
-
Назовите основные аргументы сторонников абортов.
-
Перечислите основные этические проблемы ЭКО.
-
На каких трех этапах происходит утрата эмбрионов при ЭКО?
-
Что такое «кризис идентичности» человека вообще и ребёнка в частности?
-
Назовите страны, в которых запрещены технологии ЭКО.
-
Какие альтернативы ЭКО возможны при бесплодии?
-
Имеет ли юридическое право российский врач отказаться от проведения искусственного аборта на основании своих нравственных и религиозных убеждений?
-
Когда возникает понятие “социальные показания” к искусственному прерыванию беременности и каково его содержание согласно Постановлению Совета Министров РФ 1996 года?
-
Была ли Россия первой страной в мире, легализовавшей аборт в 1920 году?
-
Каковы причины того, что Россия занимает второе место в мире по количеству производимых абортов?
-
Что является главным фактором, определяющим согласие женщины на искусственное прерывание беременности: экономический, политический или нравственный?
-
Какая связь существует между абортом и репродуктивными технологиями?
-
Когда и в какой стране впервые технология стерилизации стала использоваться и применяться в массовом порядке?
-
Что отличает и объединяет понятия: “геном”, ”геномика”, ”генная терапия”, ”медицинская генетика”?
-
Почему и как “прогностическая медицина” связана с биоэтикой и биополитикой?
-
В чем состоит морально-этическая недопустимость “искусственного отбора” в отношении человека?
-
В чем заключается “генетический риск” генно-терапевтических процедур?
-
Может ли генная инженерия быть этически допустимой и генетически безопасной?
-
В чем заключается отличие между “старой” и ”новой” евгеникой?
-
Перечислите пять этических принципов исследования генома человека.
-
Каково содержание принципа “неприкосновенности частной жизни и конфиденциальности генетической информации”?
-
Каково содержание принципа автономии?
-
Каково содержание принципа справедливости?
-
Каково содержание принципа равной доступности?
-
Каково содержание принципа качества?
-
На чем основывается этическая аргументация недопустимости генотерапии половых клеток? Что предпочтительнее с точки зрения этики науки - право собственности на открытие или право на свободный доступ к научным открытиям?
-
При каких условиях “генетический паспорт” – может ограничивать свободу человека?
-
Каковы нравственно-мировоззренческие основания либерального признания приемлемости клонирования человека?
-
Какова мотивация познавательной деятельности ученого-консерватора?
-
Перечислите конкретные примеры “утопического активизма” в истории науки.
-
В чем заключается суть концепции Е. Кюблер-Росс “смерть как стадия роста”?
-
Перечислите основные стадии и формы реакции пациента на сообщение о неблагоприятном диагнозе (по Е. Кюблер-Росс).
-
Запрещена ли законодательно эвтаназия в России, если да, то в каких документах?
-
Назовите основные аргументы противников эвтаназии.
-
По каким критериям в настоящее время осуществляется констатация смерти человека в России?
-
Что такое хосписы и есть ли они в России?
-
Какие виды помощи оказываются пациентам в хосписе?
-
Разрешено ли врачу (законодательно) сообщать неизлечимо больному пациенту диагноз?
-
Назовите основные аргументы противников лжесвидетельства в медицине.
-
Каковы границы достоверности неблагоприятного медицинского прогноза и диагноза, рассматриваемых в качестве оснований для активной эвтаназии
-
Какими основными юридическими документами регулируется трансплантация в России?
-
Кем была осуществлена первая в мире удачная пересадка сердца человеку?
-
Допустимо ли согласно нашему отечественному и зарубежному законодательству осуществлять куплю-продажу органов и (или) тканей человека?
-
Что является критериями смерти человека (традиция и новации)?
-
Равнозначны ли понятия «стойкое вегетативное состояние» и «смерть мозга»?
-
Назовите три основных этических и организационных принципа, которыми необходимо руководствоваться при констатации смерти человека по критериям смерти мозга?
-
Что такое презумпция согласия и презумпция несогласия донора?
-
Какой вид презумпции является наиболее приемлемым с точки зрения этики?
-
Какой вид презумпции законодательно закреплен в России?
-
Возможно ли использование органов и тканей живого здорового донора в России, если «да» то, какие достаточные (обязательные) условия должны соблюдаться?
-
Какие критерии лежат в основе принятия решения врачами при распределении донорских органов реципиентам?
-
Назовите две основные причины, по которым ксенотрансплантация не может выйти за рамки научного эксперимента и стать клинической практикой.
-
В чем заключается моральное зло торговли человеческими органами?
-
Логично ли суждение о сохранении права человека на свое тело после смерти?
-
Возможно ли естественнонаучное обоснование донорства?
-
Морально ли продление жизни одних людей за счет других?
-
Обладает ли смерть этическим смыслом?
-
Как проявляется зависимость психиатрии, психологии и психотерапии от социокультурного контекста? Приведите примеры.
-
Почему понимание личности является основной проблемой психопатологии?
-
В чем ограниченность естественнонаучной модели психиатрического мышления?
-
В чем состоит основное отличие психиатрии от других медицинских дисциплин?
-
Изучает ли психология “душу” человека?
-
Перечислите особенности взаимоотношения врача и пациента в психиатрии.
-
Возможно, ли при оказании психиатрической помощи осуществлять имущественные сделки с пациентом?
-
Перечислите правила, запрещающие интимные отношения врача и пациента (АМА).
-
Раскройте содержание понятия “ профессиональная независимость психиатра”.
-
Перечислите права пациента, находящегося в психиатрическом стационаре (статья 37 Закона РФ “О психиатрической помощи”).
-
Врачебная тайна в психиатрии и хирургии: в чем отличие?
-
Назовите допустимые и возможные формы сотрудничества психиатра и священника.
-
В чем отличие понятий “половые извращения” и “ половое предпочтение”?
-
Допустима ли пастырская помощь наркоману при психиатрическом лечении? Почему?
-
Каковы различия инфекционных и соматических заболеваний?
-
На чём базируется санитарно–эпидемиологическое благополучие общества?
-
Назовите основные аргументы противников вакцинации.
-
Какие новые требования введены в национальный календарь профилактических прививок с 1 января 2002 года?
-
Перечислите этические проблемы, возникающие в связи с распространением ВИЧ/СПИД инфекции?
-
Каковы основные пути передачи ВИЧ-инфекции и направления её профилактики?
-
Какова вероятность ВИЧ инфицирования в родах?
-
Чем обусловлен приоритет интересов общества над интересами инфицированного человека?