- •Содержание
- •Часть I. Общая психология
- •Часть II. Возрастная и педагогическая психология
- •Психология воспитания
- •Психология учения и обучения
- •Введение в психологию
- •2 Заказ 5162
- •I 8аказ 5102
- •П. Фресс о психологии будущего
- •Р. Шовен общества насекомых1 пчела
- •Осы, муравьи, термиты Пастухи и жнецы
- •Муравьи-эксплуататоры
- •Термиты
- •Гнездо. Теория стигмергии
- •И. П. Павлов условный рефлекс
- •А. Р. Лурия мозг и психика
- •А. Н. Леонтьев общее понятие о деятельности
- •Д. Н. Узнадзе общее учение об установке
- •Попытки объяснения этих феноменов
- •Обобщенный характер установки
- •К дифференциальной теории установки
- •Б. Ф. Ломов проблема общения в психологии
- •Функции и структура общения
- •I Заказ 5162
- •Б. Г. Ананьев
- •Структура личности
- •А. Н. Леонтьев индивид и личность
- •В. Н. Мясищев проблема отношений человека и ее место в психологии
- •К вопросу о видах отношений
- •Психические процессы и отношения
- •Проблемы типологии человека в связи с психологией его отношений
- •Развитие отношений человека
- •С. Л. Рубинштейн направленность личности
- •А. В. Петровский быть личностью
- •А. А. Леонов, в. И. Лебедев
- •«Сенсорный голод»
- •Представляю ли я цвета
- •Пространственные представления. Эмоциональные представления. Представление о том, чего я не видела
- •Какими мне кажутся картины
- •О животных о некоторых животных
- •Замысел
- •Его память Исходные факты
- •Синестезии
- •Трудности
- •Эйдотехника
- •Искусство забывать
- •П. В. Симонов информационная теория эмоций
- •И. С. Кон дружба и возраст
- •Активность или пассивность!
- •Феномен «активной гуманизации»
- •Различий
- •В. Д. Небылицын
- •И. П. Павлов
- •Б. М. Теплое способности и одаренность
- •19 Заказ 5162
- •Часть II
- •Психология воспитания
- •А. С. Макаренко
- •И. С. Кон психология старшеклассника
- •Л. С. Выготский
- •В. В. Давыдов
- •Заключение
- •Ш. А. Амонашвили
- •27 Заказ 5162
- •Дети с астеническими состояниями
- •Дети с реактивными состояниями и конфликтными переживаниями Реактивные состояния у детей
- •Конфликтные переживания у детей
- •С. Я. Рубинштейн
- •Первая группа Дети-олигофрены
- •Степени умственной отсталости
Гнездо. Теория стигмергии
Нравы термитов способны зачаровать наблюдателя, так же как нравы муравьев. Мы рассмотрим только одно из самых поразительных их созданий — гнезда. Убежден, что по совершен-, ству и сложности своей архитектуры гнездо термитов оставляет далеко позади гнезда ос, пчел и муравьев. Бельгийский ученый доктор Дэнё всю свою жизнь посвятил изучению устройства гнезд африканских термитов; сделанные им зарисовки пленяют воображение. Никто не поверил бы, что все это не дело рук человека: шары, кувшиноподобные и колоколообразные купола, стенки которых состоят из ряда восходящих по спирали колонок, сложная система галерей, переходящих одна в другую, положенных одна под другой или скрещивающихся. И все безупречно правильно, словно выточено...
Но суть не в этом. Нас беспокоит все тот же вечный вопрос: как могут крошечные букашки, не имея плана, возводить свои огромные постройки?.. Мы уже видели у пчел, что проявления социальной жизни немыслимы без некоторого твердого минимума участников. Именно об этом я думал, когда выдвинул теорию взаимосвязи нервных систем отдельных особей, теорию, построенную почти целиком на аналогии с вычислительными машинами. <...>
Как бы то ни было, Грассе считает, что сама работа подстегивает работающего. Она обладает стигмергическими свойствами (от двух греческих слов, означающих «побуждаю к труду»); даже при очень быстрой смене рабочих воздвигаемая ими постройка своими размерами и формой, в которую она облекается, сама собой регулирует работу. Но все же кое-какие трудности остаются. Если, например, в данном участке вообще нет никакой постройки, то рабочий не успокаивается; он отправляется на поиски работы. Грассе наблюдал 2 стройки, значительно удаленные одна от другой, и соединенные туннелем; прямолинейность туннеля отчетливо свидетельствовала о том, что он действительно связывал эти участки. С другой стороны, Грассе, наблюдая термитники Убанги, установил^ что строительным материалом для них служит глина определенного сорта, месх»-рождение которой находится на 12 метров ниже гнезда. Значит, термитам приходилось проделывать туда и обратно очень долгий и сложный путь. Безусловно, они при этом проходят мимо многих строящихся гнезд, но не выказывают к ним никакого интереса. Они, следовательно, не пребывают в пассивном ожидании возбудителей. Нет, они ищут их активно, они стремятся к одной вполне определенной деятельности. Таково, впрочем, свойство всех живых организмов: не просто реагировать на раздражители, а «искать» их. Возводимое сооружение, бесспорно, действует на рабочего как некий возбудитель; однако рабочий сам способен направляться к работе, требующей выполнения. <...> Грассе, долго изучавший... термитов, описал очень сложно
устроенное гнездо ВеШсозНегпгез с огромными странными столбами у основания; можно подумать, что они обточены на станке, Каждый из этих столбов по своим относительным размерам равен пирамиде Хеопса. Они ничего не поддерживают, так как нижний конец их даже не соприкасается с землей. Царская камера также отличается по устройству от остального гнезда. Наконец, и наружное покрытие термитника обладает совершенно особой структурой. Выходит, термиты, сооружая гнездо, действуют по-разному в зависимости от того, в какой части его они ведут строительство. Но действительно ли дело здесь в изменении реакции? Или, может быть, просто работа ведется разными группами строителей с различными нормами реагирования? В этом случае работа в процессе ее выполнения должна воздействовать на них одинаковым образом.
Даже по отношению к гнездам, имеющим однородную структуру во всех своих частях, скажем к пчелиным гнездам, теория стигмергии, как показали некоторые наблюдения, полностью при-ложима лишь на первой фазе строительства. Пчелы, например, способны восстанавливать нарушенную параллельность сотов, не только наращивая края ячеек, но и перемещая дно, если оно оказалось слишком близко к соседним сотам. Но разве можно приложить теорию стигмергии к действиям скульптора, который создает статую из каменной глыбы, удаляя лишний материал? А ведь характер действий пчел именно таков... Действительно, если в маленьком улье, где пульс строительства не слишком напряжен, прилепить к потолку кусочки вощины самой различной формы, то можно убедиться, что все они окажутся как бы обрезанными по краям, причем некоторые из них вскоре бывают обработаны в форме эллипсоида, дающего начало первому соту; с этого всегда начинают строительницы свою работу. Это то же, что сделал бы термит, если бы, оказавшись перед комом земли, принялся отбрасывать (а не добавлять) землю до тех пор, пока у него не получился бы столб.
Подобные примеры заставляют думать, что даже теория стигмергии не спасает нас от гипотезы, предполагающей наличие какого-то предварительного плана, которому подчинены действия строителей.
Шовен Р. От пчелы до гориллы. М., 1965, с. 111—115; 143—166.
74