- •Биоразнообразие России
- •Разнообразие, эндемизм и состояние видов позвоночных животных рф
- •Разнообразие, эндемизм и состояние видов беспозвоночных животных рф
- •Урок 2 Принципы систематики Задания для самоподготовки
- •Вопросы для самопроверки
- •Ход работы
- •Направления эволюции растений
- •Сравнение фотосинтеза у прокариот и эукариот
- •Вопросы для самопроверки
- •Сравнение клеток прокариот и эукариот
- •Урок 6 Цветковые раcтения Задания для самоподготовки
- •Царство Растения
- •Сравнение Двудольных и Однодольных растений
- •Лабораторная работа № 2 «Классификация цветковых растений»
- •Ход работы
- •Характеристика комнатных растений
- •Характеристика семейств цветковых растений
- •Вопросы для самопроверки
- •1 Га леса за 1 час поглощает 8 кг углекислого газа – количество, которое за это время выдыхают 200 человек.
- •Вопросы для самопроверки
- •Урок 8 Растения в городе Задания для самоподготовки
- •Практическая работа № 1 «Видовой состав растений в экосистеме города»
- •Ход работы
- •Видовой состав растений
- •Вопросы для самопроверки
- •Задания для самоподготовки
- •Практическая работа №2 «Разнообразие лесов Российской Федерации»
- •Характеристика экосистем
- •Вопросы для самопроверки
- •Интересно знать
- •Особенности внешнего строения птиц
- •Особенности строения млекопитающих
- •Самостоятельная домашняя работа «Направления эволюции животных»
- •Направления эволюции хордовых животных
- •Урок 11 Роль животных в научных исследованиях Задания для самоподготовки
- •Теоретический материал
- •Приготовление нервно-мышечного препарата
- •Изучение свойств нервной ткани
- •Научная деятельность и.П. Павлова
- •Изучение гуморальной регуляции желудочного сокоотделения
- •Героизм учёных
- •Вопросы для самопроверки
- •Первая медицинская помощь при отравлении грибами
- •Профилактика отравлений грибами
- •Загадки
- •Урок 13 Роль лишайников в природе и жизни человека Задания для самоподготовки
- •Значение лишайников
- •Теоретические сведения
- •Практическая работа № 3 «Экологическая роль лишайников»
- •Жизнеспособность лишайников
- •Распространение лишайников
- •Число видов в истории жизни на Земле
- •Интересно знать
- •Животные – объекты промысла из-за религиозных предрассудков и суеверий
- •Биологические принципы сохранения биоразнообразия
- •Урок 15 Зачётные вопросы (демонстрационный вариант) Примеры заданий уровня а (часть 1) егэ
- •Примеры заданий уровня в (часть 2) егэ
- •4. Найдите соответствие:
- •5. Соотнесите отдельные и общие признаки грибов и растений.
- •7. Роль организмов в природе и жизни человека
- •Примеры заданий уровня с (часть 3) егэ
- •Рекомендуемые источники для учащихся
- •167000. Г.Сыктывкар, ул.Орджоникидзе, 23. Тел.: 20-35-23.
Министерство образования и высшей школы Республики Коми
Государственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования
Коми республиканский институт развития образования
и переподготовки кадров
И.Д. Новикова
Элективный курс
Биоразнообразие
Как работать с пособием
Уважаемые старшеклассники!
Вы уже изучили всё разнообразие мира живой природы, общебиологические закономерности. Но интерес к биологии в базовой основной школе не все из вас связывали с профессиональной подготовкой, с подготовкой к обучению в вузе по специальности, требующей более глубоких, разносторонних и прочных биологических знаний, а главное умений работать самостоятельно. Программы вузовских дисциплин очень объёмны, и 50 % программного материала нужно будет осваивать самостоятельно. Биология в вузе (например, в университете) предстанет перед вами во всём разнообразии составляющих её наук: «Цитология», «Гистология с основами эмбриологии», «Анатомия и морфология растений», «Зоология беспозвоночных животных», «Зоология позвоночных животных», «Анатомия человека», «Физиология человека и животных», «Физиология растений», «Экология» и др. Каждую учебную дисциплину будет вести отдельный преподаватель, который будет предъявлять особые требования, соответствующие содержанию и методам изучаемой вами науки. Поэтому обучение в профильном биологическом классе рассматривается как этап предвузовской подготовки, который вы выбрали осознанно и сознательно.
Данное учебное пособие преследует цель повторить в сжатые сроки изученный ранее материал о классификационных признаках организмов разных царств живой природы, закрепить умения работать с раздаточным натуральным материалом, вести и фиксировать результаты наблюдений в природе. По итогам изучения данного подготовительного курса вы получите отметку, которая будет выставлена в аттестат о среднем образовании. Успех вашей работы будет зависеть от многих факторов, один из которых – тщательность самоподготовки.
При подготовке к занятию (уроку) вы должны будете заранее написать его тему в рабочей тетради и выполнить задания для самоподготовки. Самоподготовка включает также ознакомление с содержанием текста занятия, анализ таблиц и схем. Выводы, на которые необходимо обратить внимание, выделены курсивом и помещены в рамку. Обязательно ответьте на все вопросы самопроверки. Заставьте себя отвечать на вопросы полно, развёрнуто. Не ограничивайтесь решением «знаю», «понятно». Будет лучше, если вы ответите на вопрос вслух. Вы ещё раз убедитесь в том, что материал вам известен. Часть уроков будет проходить в форме беседы, в ходе которой вы должны будете принимать самое активное участие. Умение слушать других, отвечать по существу вопроса, приводить примеры, пользоваться научной терминологией, публично выступать – очень важные общеучебные умения. Специальные биологические умения вы закрепите в ходе лабораторных и практических занятий, которые будут проходить в группах. Работа в малых учебных группах – это тоже признак вузовской формы обучения, когда успех работы зависит от вклада в неё каждого участника.
Какие учебные принадлежности нужны к занятиям? Тетрадь объёмом 24 листа, в которой обязательно проведите поля шириной 2-2,5 см. Учебные книги – учебники по биологии для неполной средней школы, пособия по биологии для поступающих в вузы, биологические словари и справочники, электронные учебные пособия.
Желаем вам успехов!
Урок 1
Биоразнообразие – результат эволюции
Задания для самоподготовки
-
Выпишите в тетрадь определения: эволюция, флора, фауна, вид, эндемик, реликт.
-
Запишите в тетрадь ответ на вопрос: что является результатом эволюции?
В
Что такое
биоразнообразие?
Биологическое разнообразие – это разнообразие генов, видов живых организмов, а также мест обитания, сообществ и протекающих в них процессов. Поэтому биоразнообразие изучать необходимо на разных уровнях:
-
генетическом (разнообразие генов в популяциях);
б) видовом (разнообразие видов в экосистемах);
в) экосистемном (разнообразие условий жизни и экосистем природных зон Земли).
Ведущий российский ботаник А.К. Скворцов писал: «Главным достижением эволюции приходится признать вовсе не появление человека, а создание того многообразия живых организмов, которое сейчас наблюдается на Земле. Отсюда вытекает единственный действенный критерий эволюционного прогресса – увеличение многообразия. Сокращение же биоразнообразия – это регресс». Планетарное биоразнообразие поддерживает современный баланс биосферных процессов и функционирование всей биосферы. Поэтому все живые организмы представляют биологический ресурс, обусловливающий возможность существования жизни на Земле, в т.ч. и самого человека. Проблема сохранения биологического разнообразия становится всё более актуальной в связи с усиливающимся антропогенным воздействием на биосферу.
В ХХ веке число таксонов животных и растений увеличено в 500 раз по сравнению с концом ХIХ века. На начало ХХI века описано 1,75 млн. видов растений, животных, микроорганизмов. По мнению ведущих специалистов-систематиков реальное количество видов достигает не менее 10-35 млн. В том числе 1 млн. видов микроорганизмов, 1 млн. видов нематод, 10 млн. видов насекомых, около 10 млн. видов грибов. Особенно плохо изучены влажные тропики, где, как полагают, описан только 1 из 20 обитающих видов, особенно среди насекомых, грибов, а также почвенной фауны.
Биоразнообразие России
На территории Российской Федерации
сосредоточено основное видовое
разнообразие Северной Евразии –
крупнейшего региона планеты. Флора
содержит более 12500 видов дикорастущих
сосудистых растений, более 2200 видов
мхов, около 3000 видов лишайников, грибов
20-25 тыс. видов. В почвах и водоёмах России,
включая омывающие её территорию моря,
обитает 7-9 тыс. водорослей (низших
растений).
Таблица 1
Разнообразие, эндемизм и состояние видов позвоночных животных рф
Класс животных |
Извест-ное число видов |
В % от мирового разнооб- разия |
Число редких видов на националь-ном уровне |
Число редких видов на ре- гиональном уровне |
Общее число энде- мичных видов |
В % от общего числа |
Млекопитающие |
320 |
7 |
64 |
90 |
22 |
7 |
Птицы |
732 |
7,6 |
109 |
62 |
1 |
0,1 |
Рептилии |
75 |
1,2 |
11 |
7 |
0 |
0 |
Амфибии |
27 |
0,6 |
4 |
3 |
0 |
0 |
Рыбы (пресных водоёмов) |
269 |
2 |
9 |
27 |
57 |
28 |
Круглоротые |
8 |
нет данных |
0 |
3 |
0 |
0 |
Фауна позвоночных насчитывает 1513 видов: 320 видов млекопитающих, 732 вида птиц, 80 видов пресмыкающихся, 29 видов земноводных, 343 вида пресноводных рыб,
9 видов круглоротых. Кроме того, в морях встречается около 1500 видов морских рыб. Фауна беспозвоночных насчитывает около 100 тыс. видов. Многие виды – эндемики.
Таблица №2
Разнообразие, эндемизм и состояние видов беспозвоночных животных рф
Группы животных |
Кол-во видов |
Количество видов, находящихся в опасности |
|
на национальном уровне |
на региональном уровне |
||
Подцарство Простейшие |
6500 |
нет |
нет |
Метозои |
19 |
нет |
нет |
Тип Губки |
350 |
нет |
нет |
Тип Кишечнополостные |
450 |
нет |
нет |
Тип Плоские черви |
1900 |
нет |
нет |
Тип Круглые черви |
2100 |
нет |
нет |
Немертины |
100 |
нет |
нет |
Тип Кольчатые черви |
1000 |
(13)* 5** |
1 |
Форониды |
5 |
нет |
нет |
Мшанки |
500 |
(1)* |
нет |
Плеченогие |
23 |
(1)* |
нет |
Тип Моллюски |
2000 |
15 (42)* 15** |
4 |
Тип Членистоногие, в том числе: Класс Ракообразные Класс Паукообразные Класс Насекомые, в том числе: Стрекозы Богомолы Прямокрылые Сетчатокрылые Тли Полужёсткокрылые Жёсткокрылые Чешуекрылые Двукрылые Перепончатокрылые
|
12000
2000 10000 100000
150 20 500 400 800 2000 22000 12000 9000 13000 |
34 (98)*
(3)* нет 34 (95)* 128**
(1)* 1** 2 (2)* 71** 1** нет нет 13 (36)* 25** 12 (33)* 60** 7 (23)* 23** |
нет
1 1 31
3 1 2 нет нет нет 6 15 нет 3 |
Тип Иглокожие |
280 |
нет |
нет |
Щетинкочелюстные |
10 |
нет |
нет |
Погонофоры |
19 |
нет |
нет |
Полухордовые |
3 |
нет |
нет |
Примечание: * Количество видов, рекомендованных комиссией по редким и исчезающим животным, растениям и грибам при Госкомэкологии России во второе издание Красной книги России; ** Количество видов по Красной книге СССР (1984 г.).
Сколько стоит
биоразнообразие?
Непрямая коммерческая ценность связана с естественными экологическими процессами и приносит экономическую выгоду без изъятия продукта и нарушения экосистем. Примеры: предотвращение наводнений и эрозии почв, использование водных экосистем как качественных очистных сооружений, использование рекреационного потенциала экосистем и т.д. Высокую косвенную экономическую ценность имеют системы экологических связей между организмами: растениями и опылителями, насекомыми-фитофагами и хищниками, патогенами и микроорганизмами, сдерживающими их развитие. Биоразнообразие имеет научную и образовательную ценность. Общий ежегодный объём полезных услуг экосистем планеты по расчетам зарубежных экономистов составляет
33 трлн. долларов, что лишь ненамного меньше стоимости всех ежегодно создаваемых товаров и услуг в мировой экономике.
Опционная ценность. Этот вариант ценности биоразнообразия отражает потенциальную пользу, которая может быть получена от пока ещё неиспользуемых видов животных, растений, грибов, микроорганизмов. Резко повысила опционную экономическую ценность биоразнообразия биотехнология. Для генной инженерии могут быть использованы организмы, до этого не представляющие никакой ценности.
Например, бактерии, живущие в экстремальных средах – горячих источниках и глубоководных геотермальных расщелинах. Категория опционной стоимости биоразнообразия – важнейший рычаг для разработки системы его охраны.
Ценность существования. Общение с природой – внутренняя, генетически предопределённая потребность человека как биологического вида. Люди готовы платить, чтобы не допустить исчезновения видов и сред их обитания. Особенно сильный отклик в душе человека находят проблемы сохранения «харизматической мегафауны», представленной львами, слонами, гориллами, бизонами, дельфинами, хищными и певчими птицами.
Нужно ли сохранять все виды?
Точка зрения |
|
корнукопианцев (от «корнукопио» - рог изобилия) |
этиков |
Биоразнообразие избыточно. Если будет утеряна его ⅓, то ничего страшного не произойдёт. |
Как один из биологических видов, человек не имеет права на уничтожение других. Сохранение биоразнообразия – нравственный этический долг человека. |
Варианты экономической
оценки биоразнообразия
Прямая коммерческая
(потребительская) ценность
Непрямая коммерческая
ценность
Опционная ценность
Ценность существования
Схема 1. Варианты экономической оценки биоразнообразия