- •3. Упражнение «Летает – не летает»
- •4. Упражнение «Ладошки»
- •5. Упражнение, направленное на увеличение уровня распределения внимания
- •6. "Повторы"
- •7. Релаксация "Огонь и лед".
- •3.Упражнение «Топ-хлоп».
- •5. Упражнения на тренировку распределения и избирательности внимания.
- •6 Упражнение «Самый внимательный»
- •7. Релаксация "Ковер-самолет". 4-5 минут.
- •1. Растяжка "Звезда".
- •3. Упражнение "Шумящие коробочки"
- •7 .Релаксация "Пляж".
- •1. Растяжка "Струночка".
- •4. Упражнение на развитие ассоциативного мышления.
- •5. Упражнение "Нелогичные парные ассоциации слов».
- •6. Упражнение "Запоминание слов".
- •1. Растяжка "Кобра".
- •3. Игра "Сделай так же".
- •4. Игра "Шалуны"
- •5. Игра "Море волнуется".
- •6. Упражнение "Запрещенный звук"
- •7. Релаксация "Росток".
- •Занятие 6 Цель: развитие мелкой моторики
- •5. Упражнение для развития мелкой моторики рук
- •8. Релаксация "Раскачивающееся дерево" (стоя).
- •1. Растяжка "Подвески" (стоя).
- •3 Игра "Слушай хлопки"
- •5.Игра «Колпак мой треугольный»
- •6. Релаксация “Спящий котёнок”
- •3.Упражнение "Буратино"
- •4.Упражнение "Говори!"
- •5.Упражнение "Кричалки—шепталки—молчалки"
- •1.Растяжка "Травинка на ветру".
- •3."Запрещенное движение"
- •7. Релаксация “Муравей”
- •5. Упражнение «Головомяч»
- •3 . Практические рекомендации педагогу, работающему с гиперактивным ребенком, а также рекомендации родителям.
3. Упражнение "Шумящие коробочки"
Цель: формирование аудиальной памяти.
Исходное положение – сидя на полу. Необходимо подготовить несколько одинаковых наборов коробочек, заполненных различными материалами (песок, крупа, скрепки, бумажные шарики и др.), которые при сотрясании создают различные шумы. Дети с закрытыми глазами прислушиваются к шуму одной из коробочек, которую трясет учитель, затем перебирают свои коробочки и находят аналогичную.
-
Упражнение "Шапка-невидимка"
Цель: развитие зрительной памяти.
Исходное положение – сидя на полу. В течение 20 секунд детям предлагается запомнить предметы, лежащие на столе, которые инструктор закрывает шапкой. Затем детям предлагается вспомнить и перечислить все предметы. Усложнение упражнения – запомнить и перечислить все предметы и порядок их расположения.
5. Упражнение "Осьминожки"
Цель: развитие зрительной, пространственной памяти.
Дети располагаются определенным образом по периметру комнаты (в углу, у окна, около мяча и т.д.) и запоминают свое место. Включается музыкальный фрагмент, во время которого дети свободно бегают по залу. Во время паузы они должны как можно быстрее вернуться на свое место. Усложнение упражнения – дети должны знать место на одну позицию вперед при движении по часовой стрелке.
6. Игра "Рыба, птица, зверь"
Цель: развитие слуховой памяти.
Исходное положение – сидя на полу. Учитель указывает на каждого ребенка и произносит: "Рыба, птица, зверь, рыба, птица, зверь". Тот игрок, на котором остановилась считалочка, должен быстро назвать любого зверя. Если ответ правильный, инструктор продолжает игру, если ответ неверный – ребенок выбывает из игры. Игра может проводиться в разных вариантах.
7 .Релаксация "Пляж".
Исходное положение – лежа на спине. Предложите ребенку закрыть глаза и представить, что он лежит на теплом пляже. Ласково светит солнышко и согревает его. Веет легкий ветерок. Он отдыхает, слушает шум прибоя, наблюдает за игрой волн и танцами чаек над водой.
Пусть прислушается к своему телу, почувствует позу, в которой он лежит. Удобно ли ему? Пусть попытается изменить свою позу так, чтобы ему было максимально удобно, чтобы он был максимально расслаблен. Пусть представит себя всего целиком и запомнит возникший образ. Затем нужно потянуться, сделать глубокий вдох и выдох, открыть глаза, медленно сесть и аккуратно встать.
Занятие 4
Цель: развитие способности устанавливать связи (ассоциации) между элементами материала, логической памяти
Структура занятия:
1.растяжка - 4-5 минут;
2.дыхательное упражнение - 3-4 минут;
3 Упражнение "Двойная стимуляция памяти" 5минут
4. Упражнение на развитие ассоциативного мышления 5минут
5. Упражнение "Нелогичны непарные ассоциации слов " 5минут
6. Упражнение "Запоминание слов» 5 мин
7. релаксация - 4-5 минут.
1. Растяжка "Струночка".
Упражнение выполняется лежа на спине. Ребенку нужно почувствовать пол головой, шеей, спиной, руками, ягодицами и ногами, а затем описать свои ощущения. Пол может быть твердым, жестким, мягким, холодным или теплым, гладким или шероховатым, ровным или бугристым и т.д. Затем инструктор берет одну руку ребенка и немного растряхивает, (другая рука лежит, расслаблено), затем другую руку. После этого ребенок выполняет растяжки рук самостоятельно. Аналогично поочередно растряхиваются ноги. Далее ребенку предлагается представить себя сильно натянутой струной и растряхивать тело, потягиваясь сначала двумя руками, двумя ногами, затем – правой (рука, бок, нога) и левой стороной тела (линейные растяжки). Спина при этом не должна напрягаться и выгибаться.
2. Дыхательное упражнение. И.п. - сидя на полу. Дыхание только через левую, а потом только через правую ноздрю (при этом для закрытия правой ноздри используют большой палец правой руки, остальные пальцы смотрят вверх, а для закрытия левой ноздри применяют мизинец правой руки). Дыхание медленное, глубокое. Дыхание только через левую ноздрю активизирует работу правого полушария головного мозга, способствует успокоению и релаксации. Дыхание только через правую ноздрю активизирует работу левого полушария головного мозга, способствует решению рациональных задач.
3. Упражнение "Двойная стимуляция памяти".
Цель: развитие способности устанавливать связи между элементами
Перед ребенком раскладывают 15-20 карточек с изображением отдельных предметов (например, яблоко, троллейбус, чайник, самолет, ручка, рубашка, автомобиль, лошадь, флажок, петух и т.д.). Ребенку говорят: "Я сейчас назову тебе несколько слов. Посмотри на эти картинки, выбери из них ту, которая поможет тебе запомнить каждое слово, и отложи ее в сторону". Затем читается первое слово. После того, как ребенок отложит картинку, читается второе слово и т.д. Далее он должен воспроизвести предъявленные слова. Для этого он берет по очереди отложенные в сторону картинки и с их помощью припоминает те слова, которые ему были названы.
Примерный набор слов:
пожар, завод, корова, стул, вода, отец, кисель, сидеть, ошибка, доброта и т.д.