- •1.1. Основные понятия акмеологии. Этапы развития
- •1.2. Признаки классификации акмеологических технологий
- •1.3. Методология акмеологии
- •1.4. Методы акмеологических исследований
- •Тема 2.
- •2.1. Виды педагогической компетентности
- •2.3. Характеристика педагогических способностей
- •Тема 3.
- •3 1. Общая характеристика
- •Тема 4.
- •4.2. Понятие «педагогическая техника»
- •4.4. Мимика
- •4.5. Пантомимика
- •4.6. Техника речи
- •4.7. Дыхание
- •4.10. Ритмика
- •Тема 5. Речь учителя
- •2 Особенности устной речи
- •5.3. Культура речи ,
- •1 Понятия гибкости и ригидности
- •6.2. Эмоциональная гибкость
- •6.4. Поведенческая гибкость
- •1.2. Функции общения
- •Тема 6.
- •Тема 7.
- •Тема 8.
- •Раздел III. Комплексная
- •Тема 1.
- •Тема 2.
- •Тема 3.
- •4. Я плохой - и они плохие
- •Тема 4.
4.4. Мимика
Мимика — искусство выражать свои мысли, чувства, настроение, состояние движением мускулов лица. Нередко выражение лица и взгляда оказывает на учащихся более сильное воздействие, чем слова. Жесты и мимика, повышая эмоциональную значимость информации, способствуют лучшему ее усвоению.
Дети «читают» лицо учителя, угадывая его отношение, настроение, поэтому лицо должно не только выражать, но и скрывать чувства. Не следует нести в класс маску домашних забот, неурядиц. Нужно показать на лице и в жестах лишь то, что относится к делу, способствует осуществлению учебно-воспитательных задач.
Конечно, выражение лица должно соответствовать характеру речи, отношений. Лицо, как и весь внешний облик, выражает уверенность, одобрение, осуждение, недовольство, радость, восхищение, безразличие, заинтересованность, возмущение — десятки вариантов. Широкий диапазон чувств выражает улыбка, свидетельствующая о духовном здоровье и нравственной силе человека. Выразительные детали мимики — брови, глаза. Поднятые брови выражают удивление, сдвинутые — сосредоточенность, неподвижные — спокойствие и равнодушие, находящиеся в движении — восторг.
Мимические выражения несут более 70% информации, т.е. глаза, взгляд, лицо человека способны сказать больше, чем произнесенные слова. Лоб, брови, рот, глаза, нос, подбородок — эти части лица выражают основные человеческие эмоции: страдание, гнев, радость, удивление, страх, отвращение, счастье, интерес, печаль и т.п.
Наиболее выразительны на лице человека глаза. «Пустые глаза — зеркало пустой души» (К.С.Станиславский). Учителю следует внимательно изучить возможности своего лица, уметь пользоваться выразительным взглядом, стремиться избегать чрезмерной динамичности лицевых мускулов и глаз («бегающих глаз»), а также и безжизненной статичности («каменное» лицо).
Взгляд учителя должен быть обращен к детям, создавая визуальный контакт. Надо избегать обращения к стенам, окнам, потолку. Визуальный контакт является техникой, которую необходимо сознательно развивать. Нужно стремиться держать в поле зрения всех учащихся. Глаза играют особую роль во внешности человека. Они пере' дают точные и открытые сигналы в зависимости от отношения к другому человеку и настроения в данный момент. Глаза мрачнющие, гневные, острые, сияющие. Глаза отражают внутреннее состояние и переживания человека. У них особое предназначение. Гамзатов говорит о глазах так:
Глаза у нас намного выше ног. В том смысл я вижу и особый знак. Мы все сотворены, чтоб каждый мог Все осмотреть пред тем, как сделать шаг.
Взгляд — есть прямое общение, информация, которую можно прочесть. Взгляд как проявление негативных качеств человека: насмешливости, злорадства, зависти, подозрительности, недружелюбия, и как проявление доброты, теплоты и восторженности. Выразительность взгляда — отражение духовности человека.
Прочитайте стихотворение Н.Заболоцкого, возможно, оно заставит вас задуматься о том, какое лицо избрать для себя.
Есть лица, подобные пышным порталам, Где всюду великое чудится в малом. Есть лица — подобие жалких лачуг, Где варится печень и мокнет сычуг. Иные холодные, мертвые лица Закрыты решетками, словно темница. Другие — как башни, в которых давно Никто не живет и не смотрит в окно. Но малую хижину знал я когда-то Была неказиста она, небогата, Зато из окошка ее на меня Струилось дыханье весеннего дня. Что бы вы хотели изменить в своем лице ?
Эстетическая выразительность учителя сказывается и в собранности, сдержанности в движениях, в скупом, оправданном жесте, в осанке и в походке. Учителю противопоказаны гримасничанье, суетливость, неестественность жестов, вялость. Даже в том, как вы войдёте к детям, как посмотрите, как поздороваетесь, как отодвинете стул, как пройдете по залу — во всех этих «мелочах» сила вашего влияния на ребенка. Во всех ваших движениях, жестах, взгляде дети должны чувствовать сдержанную силу, очень большую уверенность в себе. Именно такой — спокойный, приветливый, уверенный — вы
наиболее выразительны как человек, именно такой вы наиболее сильный как воспитатель.