- •Самостоятельные работы для 3 ия озо (4,6 лет обучения) Самостоятельная работа №1
- •Самостоятельная работа № 2 (лк)
- •Самостоятельная работа № 3
- •Самостоятельная работа № 4
- •Самостоятельная работа № 5
- •Самостоятельная работа № 6
- •Тема1. Воспитание у восточных славян в VI – IX вв. Воспитание и обучение в Киевской Руси и Русском государстве (до конца XVII века).
- •Тема 2.Педагогическая мысль в России в XVIII – 1-я половина XIX вв.
- •Тема3. Педагогическая мысль в России во 2-й половине XIX в.
- •Самостоятельная работа № 7 Тема. Воспитание, школьное обучение и педагогика за рубежом и в России в конце XIX – начале XX вв. Вопросы для обсуждения:
- •Самостоятельная работа № 8 Зарубежная школа и педагогика в XX в.
- •Самостоятельная работа № 9
- •Литература:
- •Самостоятельная работа № 10
- •Литература по курсу «История образования и педагогической мысли»
- •1. Основная:
- •2. Дополнительная
- •Васильев в. А. Ж.-ж. Руссо о воспитании добродетели // Социально-гуманитарные знания. – 2002. – № 6.
- •Горностаев п. В. Универсальное воспитание всего человеческого рода // Педагогика. – 1993. – № 5.
- •Жураковский г. Е. Очерки по истории античной педагогики. М., 1963.
- •Кумарин в. Аксиомы Коменского, или строгий наказ гения научной педагогики всем реформаторам и модернизаторам школьного образования // Народное образование. – 2001. – № 8.
- •Тюмкеева з., Морозова ю. К Коменскому – в XVII век или с Коменским – в XXI век. // Народное образование. – 1993. – № 5.
- •Ханпира е. Э. Социальная и личностная направленность воспитания в Древней Греции // Вопросы философии. – 2000. – № 9.
Самостоятельная работа № 4
Тема: Педагогические теории эпохи Просвещения.
Вопросы для обсуждения:
1. Педагогическая система Я. А. Коменского (конспект).
2. «Практическая педагогика» Дж. Локка (конспект).
3. Концепция естественного воспитания Ж. – Ж. Руссо (конспект).
Задания:
-
Ознакомьтесь с педагогической системой Я. А. Коменского, используя следующий план:
-
антрополого-педагогические взгляды Я. А. Коменского, ставшие основой его педагогической системы;
-
система школ и её дидактическое обоснование;
-
принцип природосообразности воспитания и образования в педагогической концепции Я. А. Коменского;
-
концепция преобразования человеческого общества в книге «Всеобщий совет об исправлении дел человеческих».
-
Подготовьтесь к обсуждению вопроса, какие идеи Коменского применяются в теории и практике современной гуманистической школы.
-
Ознакомьтесь с концепцией воспитания и образования Дж. Локка, используя следующий план:
-
социально-политические и философские воззрения Дж. Локка, послужившие основой для его педагогической системы;
-
система воспитания и образования джентльмена, изложенная в трактате «Мысли о воспитании»;
-
Ознакомьтесь с педагогической системой Ж. – Ж. Руссо, используя следующий план:
-
философские воззрения Ж. – Ж. Руссо, послужившие основой для его педагогической системы;
-
возрастная периодизация и её обоснование;
-
система воспитания и образования, изложенная в романе «Эмиль, или О воспитании».
Литература:
-
Васильев В. А. Ж.-Ж. Руссо о воспитании добродетели // Социально-гуманитарные знания. – 2002. – № 6.
-
Горностаев П. В. Универсальное воспитание всего человеческого рода // Педагогика. – 1993. – № 5.
-
Джуринский А. Н. История педагогики. – М.: Владос, 1999.
-
Жураковский Г. Е. Очерки по истории античной педагогики. М., 1963.
-
История педагогики и образования / Под ред. А. И. Пискунова. – М.: Сфера, 2001.
-
Кумарин В. Аксиомы Коменского, или строгий наказ гения научной педагогики всем реформаторам и модернизаторам школьного образования // Народное образование. – 2001. – № 8.
-
Латышина Д. И. История педагогики (История образования и педагогической мысли). – М.: Гардарики, 2003.
-
Модзалевский Л. Н. Очерк истории воспитания и обучения с древнейших до наших времен. – СПб.: Алтейя, 2000г.
-
Степашко Л. А. Философия и история образования. М.: Флинта, 1999.
-
Тюмкеева З., Морозова Ю. К Коменскому – в XVII век или с Коменским – в XXI век. // Народное образование. – 1993. – № 5.
-
Хрестоматия по истории зарубежной педагогики. / Сост. А. И. Пискунов. – М.: Просвещение, 1981.
Самостоятельная работа № 5
Тема: Педагогические теории и системы в странах Западной Европы в XIX веке
Вопросы для обсуждения:
-
Педагогические идеи и деятельность Иоганна Генриха Песталоцци
-
Педагогические идеи и деятельность Иоганна Фридриха Гербарта
-
Педагогические идеи и деятельность Фридриха Вильгельма Адольфа Дистервега(конспект).
Задания:
-
Ознакомьтесь с педагогической деятельностью и теорией И. Г. Песталоцци, используя следующий план:
-
мировоззренческие, духовно-нравственные основы педагогической системы И. Г. Песталоцци;
-
антропологическая концепция педагога;
-
принцип природосообразности воспитания (в «Лебединой песне» (см. Хрестоматию по истории зарубежной педагогики) выделите трактовки природы человека, законов развития природных сил и способностей);
-
теория элементарного образования: выявление «простейших» элементов – первооснов познания;
-
идеи развивающего школьного обучения в творчестве педагога;
-
идея народной школы в педагогическом романе «Лингард и Гертруда» (см. Хрестоматию …)
-
Ознакомьтесь с педагогической деятельностью и теорией И. Ф. Гербарта, используя следующий план:
-
антрополого-педагогическая концепция Гербарта, её философские основы;
-
этические идеи, сформулированные Гербартом, как нормы жизни отдельного человека и общества в целом;
-
цели воспитания как центральный вопрос педагогики (см. Хрестоматию …, отрывок из произведения «Общая педагогика, выведенная из цели воспитания»);
-
«материальное» и «формальное» образование (единство процесса усвоения знаний и развития познавательных способностей),
-
роль интереса в обучении, требование «многостороннего интереса» в педагогической системе Гербарта;
-
нравственное воспитание и развитие ребёнка, воспитывающее обучение;
-
дисциплинирование воспитанника как пролог к его нравственному воспитанию.
-
Ознакомьтесь с практической деятельностью и педагогическими идеями Ф. А. В. Дистервега, используя следующий план:
-
мировоззренческая позиция педагога, её философские и идейные основы;
-
дидактические правила обучения, изложенные в «Руководстве к образованию немецких учителей» - общий обзор правил, сгруппированных по четырём направлениям (см. Хрестоматию …);
-
принципы природосообразности (здесь же рассмотрите ступени возрастного развития детей школьного возраста, выделенные Гербартом), культуросообразности и самодеятельности в педагогической системе Дистервега;
Литература:
-
Джуринский А. Н. История педагогики. – М.: Владос, 1999.
-
История педагогики и образования / Под ред. А. И. Пискунова. – М.: Сфера, 2001.
-
Клоушн В. М. Аксиомы Песталоцци и психология // Народное образование. – 2002. – № 4.
-
Клоушн В. М. И. Г. Песталоцци: подвижник педагогики // Педагогика. – 1996. – № 1.
-
Латышина Д. И. История педагогики (История образования и педагогической мысли). – М.: Гардарики, 2003.
-
Модзалевский Л. Н. Очерк истории воспитания и обучения с древнейших до наших времен. – СПб.: Алтейя, 2000г.
-
Степашко Л. А. Философия и история образования. М.: Флинта, 1999.
-
Хрестоматия по истории зарубежной педагогики. / Сост. А. И. Пискунов. – М.: Просвещение, 1981.
-
Шевченко Л. И., Заплатников Л. Т. И. Г. Песталоцци: внутренний покой и внешний порядок // педагогика. – 1996. – № 3.