Универсальные потребности детей и способы их удовлетворения

Основной целью сестринского процесса является помощь человеку, семье в достижении здоровья. Достижение этой цели во многом зависит от умения создать условия, организовать сестринский процесс для наиболее полного удовлетворения универсальных потребностей человека в определённый возрастной период.

Основные универсальные потребности ребёнка в различные возрастные периоды

Периоды детства	Основные универсальные потребности
Период новорождённости	дышать есть спать
Грудной возраст	быть чистым двигаться общаться
Ранний возраст, 1-й и 2-й периоды детства	избегать опасности
Школьный возраст	учиться

Примечание: каждый последующий возрастной период сохраняет универсальные потребности предыдущего периода.

Примерные планы сестринских вмешательств по удовлетворению универсальных потребностей ребёнка

Потребности ребёнка	Примерные планы СВ	Обоснование
Потребность «ДЫШАТЬ»	Обеспечить оптимальные условия для дыхания: - проветривать помещения, где находится ребёнок не реже 2 – 3 раз в день; - контролировать Т режим помещения ( t 18 – 22⁰); - создать возвышенное положение в постели. *Организовать мероприятия по укреплению мышечной системы ребёнка: - обеспечить двигательный режим; - проводить комплексы массажа, гимнастики; - организовать занятия физ-рой и спортом. - Обучать ребёнка правильному дыханию. - Организовать прогулки в течение дня 2 раза в день при любой погоде	- Обеспечивается доступ свежего воздуха, чистота воздуха. - Прохладный воздух увеличивает глубину дыхания и улучшает дренажную функцию органов дыхания. - Соответственно разви - тию мышечной системы укрепляется дыхательная мускулатура, что способ - ствует улучшению акта дыхания. - Дышать через нос для очищения и согревания поступающего воздуха - Прогулки обеспечивают доступ кислорода, макси мальный двигательный режим, закаливающее действие на организм, что, обеспечивает профилакти- ку заболеваний органов дыхания.
Потребность «ЕСТЬ»	- Рассчитать суточное и разовое количество пищи ребёнку. - Составить меню. - Приготовить блюда, согласно рецептам детской кухни. - Организовать необходимые усло- вия для кормления. - Покормить ребёнка. Выявить проблемы вскармливания и составить план сестринских аме- шательств по их удовлетворению.	- Недостаток пищи приво- дит к развитию гипотро - фии, избыток к ожирению. - Учитываются возрастные особенности детей,обеспе- чивается сбалансирован - ность питания, распределе ние пищевых продуктов в течение суток. - Приготовление детских блюд имеет свои особенно сти. - Создание оптимальных условий кормления способ ствует повышению аппети та ребёнка. - Существуют определён ные правила кормления малыша – грудью, из рож ка, с ложечки. - Основной проблемой вскармливания ребёнка является – плохой аппетит. отказ от еды.
Потребность «СПАТЬ»	- Создать благоприятные условия для сна: - проверить комнату перед сном; - создать спокойную обстановку; - приготовить постель (постельное бельё должно быть чистым, с мини мальным количеством складок. В постели не должно быть крошек и т.п.). - Подготовить ребёнка ко сну: - исключить за час до сна возбуждающих игры, просмотр устрашающих фильмов, не расска- зывать перед сном страшных историй; - провести гигиенические мероприятия; - покормить ребёнка, после чего поласкать, поговорить с ним.	- Свежий, прохладный воздух обеспечивает спо койное дыхание, комфорт ные условия для сна. - Устраняются звуковые, световые раздражители, мешающие спать. - Создаются комфортные условия для сна. - Исключается возбужде- ние нервной системы. -Проведение гигиениче- ских мероприятий перед сном является своеобраз - ным ритуалом, который способствует засыпанию в результате своего рефлек торного воздействия на организм. Кроме того, гигиена ребёнка – основа жизни. Создаются условия, способствующие спокойному сну, исчезает чувство беспокойства, одиночества.
Потребность «БЫТЬ ЧИСТЫМ»	- Регулярно с учётом возраста про- водить гигиенические мероприя тия - Обратить внимание на возраст ребёнка. - Обеспечить чистоту окружающей ребёнка обстановки. - Быть примером для ребёнка. - Стимулировать и поощрять стремление малыша к опрятности. - Обращать внимание на неприят ности ребёнка, предоставлять ему возможность самому устранять их.	-Когда ребёнок чистый, он чувствует себя комфортно. - Максимально навыки чистоплотности усваивают ся в возрасте 12 – 18 мес. - Навыки формируются на основе подражания. - Дети копируют взрос- лых. - Малыш всё должен де - лать с желанием, а для это го надо поощрять добрым словом. - Формирование «рефлекса чистоты».
Потребность «ДВИГАТЬСЯ»	- Организовать мероприятия по укреплению мышечной системы - проводить массаж, гимнастику; - с 2 лет заниматься с ребёнком зарядкой. - Создать условия для развития движений: - обеспечить достаточное простран ство для движений ребёнка; - не заменять прогулки «походами в магазины»; - следить за соответствием одежды погоде и двигательной активности.	- Развитие двигательных умений во многом зависит от развития костно-мышеч ной системы. - Без достаточного разви тия мышц невозможна двигательная активность. - Нет условий – нет движений.
Потребность «ОБЩАТСЯ»	- Исключить возможную патологию - Организовать мероприятия по формированию речи с учётом возраста ребёнка. - Научить ребёнка слушать. - Обеспечить правильное воспита ние.	- Нарушения общения возможны при патологии ЦНС, при нарушениях слуха. заикании ребёнка, при развитии интоксика ции - Речь – основа общения. - Люди любят общаться с теми людьми, которые уме ют слушать. «Молчание – золото, умение слушать – бриллиант». - Только с воспитанным человеком приятно общаться. - Только общаясь в «жесто кой», правдивой детской среде, ребёнок может нау читься общаться.
Потребность «ИЗБЕГАТЬ ОПАСНОСТИ»	- Создать безопасную окружающую среду: - проверить безопасность игрушек; - устранить острые углы, низкое расположение стёкол; - создать ограждения в опасных ме стах; - хорошо просушивать полы после мытья; - поворачивать внутрь плиты или стола ручки кастрюлю, сковородок и т.п.; - не стелить на стол свисающую с него скатерть; - хранить лекарства, химические средства и т.п. в местах, недоступ- ных детям. - Не оставлять ребёнка без присмотра в любом возрасте. - Обучать детей с учётом их возра ста правилам дорожного движения, приёмам самообороны, умению плавать. - Проводить беседы с детьми о недо пустимости общения с незнакомы ми людьми.	- Дети любознательны. активны, всё тянут в рот или засовывают в нос, уши. У них не выработан «рефлекс осторожности». - С маленьких детей «нельзя сводить глаз», так как сними в любую минуту может произойти непопра вимое. Не оставлять без присмотра» для старших детей – означает знать, где и с кем находится ваш ребёнок, чем увлекается. - Профилактика несчастных случаев. - Ребёнка могут «украсть»