- •600 Знаков
- •Раздел 1. Цель и задачи практики
- •Раздел 2. Права и обязанности руководителей практики и студентов
- •II. Групповой руководитель практики:
- •III. Воспитатель детского сада:
- •1V. Руководитель базы практики:
- •V. Студенты-практиканты:
- •Студенты-практиканты имеют право:
- •Раздел 3. Содержание практики
- •3.1. Основные направления педагогической деятельности студента-практиканта в период прохождения практики
- •Содержание работы студента на 1 этапе практики:
- •3.2. Методические указания к выполнению педагогической практики на ознакомительном этапе
- •Первый день (первая половина дня)
- •Третий день (вторая половина дня)
- •Четвертый день (первая половина дня)
- •Общие указания к проведению занятий
- •Конспект занятия по развитию речи
- •Ход занятия
- •Методические рекомендации к проведению физкультурных занятий
- •Примерный конспект проведения физкультурного занятия
- •I. Игра «Бабочки».
- •II. Основные упражнения.
- •III. Основные движения:
- •Музыкальные занятия
- •Структура занятия:
- •Организация развлечений с детьми
- •План-сценарий развлечения
- •Составление плана-сценария развития сюжетных и ролевых игр детей третьего года жизни
- •Литература
- •Организация и проведение игр с правилами (дидактические, подвижные)
- •Дидактическая игра «оденем куклу на прогулку»
- •Литература
- •Организация и проведение прогулки
- •Структура прогулки:
- •Методические рекомендации к проведению прогулки
- •Наблюдение за дождем
- •Повторное наблюдение за дождем
- •Сотрудничаем с семьей
- •Методические рекомендации
- •Раздел 4. Отчетная документация студентов По завершении практики в трехдневный срок студенты предоставляют групповому руководителю следующую отчетную документацию:
Содержание работы студента на 1 этапе практики:
Дата |
Содержание работы |
Анализ |
Выводы |
|
|
|
|
При анализе педагогического процесса в ясельных группах рекомендуется использовать следующие пособия:
-
Пралеска. Воспитание и обучение детей в дошкольном учреждении. Базисная программа и методические рекомендации. - Мн., 2000.- С. 58-146
-
Психолого-педагогическая практика в группах раннего возраста /Программа и методические указания для студентов 11 курса факультета дошкольного воспитания. – Брест, 1993.- С. 10-20.
-
Печора К.Л., Пантюхина Г.В., Голубева Л.Г. .Дети раннего возраста в дошкольных учреждениях. – М., 1986.- С. 113-130.
-
Педагогика раннего возраста / Под ред. Г.Г. Григорьевой, Н.П. Кочетовой, Д.В. Сергеевой. – М., 1998. – С. 123-331.
Второй этап практики длится две недели и называется этапом самостоятельной работы студентов с детьми раннего возраста.
Самостоятельная педагогическая работа студента проводится по плану воспитателя группы, по самостоятельно разработанным и заверенным конспектам. Студент, работая в 1-ую или во 2-ую половину дня, выполняет все обязанности воспитателя группы: организует прием, предметную и самостоятельную деятельность детей; проводит утреннюю гимнастику, игры, занятия, развлечения, прогулки, все режимные процессы, организует индивидуальное взаимодействие с родителями воспитанников, готовит наглядный материал и дидактические пособия.
Ежедневная педагогическая деятельность студента оценивается и анализируется или воспитателем группы, или заведующим ДУ, или его заместителем по основной деятельности, или курсовым руководителем практики. Оцениваться могут как отдельные моменты, так и вся деятельность студента в 1-ую или во 2-ую половину дня.
Оценка выставляется в «Дневник оценки работы студента» (схему дневника, в котором отражается организация и содержание воспитательной работы с детьми (заполняется студентом) см. на с. 11). Графу в этой схеме «Анализ деятельности студента руководителями практики» заполняет или воспитатель группы, или администрация детского сада, или групповой руководитель, отмечая положительные и отрицательные моменты в деятельности студента, затем выставляет оценку и расписывается. При оценивании деятельности студента учитывается его отношение к педагогической практике
По окончании практики студенты предоставляют на факультет качественно изготовленное методическое пособие для работы с детьми раннего возраста и папку со всей отчетной документацией.
Схема ведения «Дневника оценки студентов»
Дата, № п/п
|
Организация и содержание воспитательной работы с детьми |
Анализ деятельности студента руководителя-ми практики |
Оценка, роспись |
23 марта 1.
2.
3.
4.
5.
|
I половина дня
Утренний приём и организация воспитательной работы с детьми: а) б) в) Занятие. Вид и тема занятия.
Организация прогулки. а) б) в) Организация обеда и всех режимных процессов, связанных с ним. Организация сна детей и всех режимных процессов, связанных с ним. |
|
|
24 марта 1. 2. 3. 4.
5. 6. 7. |
II половина дня
Подъём детей после сна. Закаливающие процедуры. Занятие. Организация самостоятельной деятельности детей. Прогулка. Ужин. Уход детей домой. |
|
|