Семинар-диспут. Тема 8. Русская философия: история и современность

Цель: выявление специфики русского типа философствования, изучение основных идей русской философии, определение ее роли в формирование русского менталитета, ее вклада в развитие мировой философской мысли

Вопросы для обсуждения:

1. Зарождение русской философии, ее особенности (XI- XVII вв.)

2. Философская мысль русского Просвещения (XVIII в.)

3. Западники и славянофилы.

4. Русская философия всеединства (основные положения философии В.С.Соловьева)

5. Русский космизм (философия «Общего дела» Н.Ф.Федорова)

Работа с первоисточниками: П.Я.Чаадаев «Философические письма. Письмо I», А.С.Хомяков «Несколько слов о философическом письме»

Контрольные вопросы к тексту Чаадаева

1. Как характеризует Чаадаев настоящее России?

2. В чем, по мнению Чаадаева, заключается «аномалия» России?

3. Какую роль в жизни страны играет православие?

4. Каким образом, по мнению автора письма, может осуществиться нормализация русской действительности?

5. Как отнеслись к чаадаевской концепции России его современники?

Контрольные вопросы к тексту Чаадаева

1. Как Хомяков обосновывает свое несогласие с точкой зрения Чаадаева на историю России?

2. Какова роль религии в жизни России?

Темы докладов

1.  Особенности отечественной философской традиции

2. Почвенничество. Теории культурно-исторических типов и «византинизма»

3. Проникновение марксистской философии в Россию, ее развитие (Плеханов Г.В., Ленин В.И.)

4. Экзистенциально-персоналистическая философия Н.А.Бердяева

5. Евразийство: социальная философия и историософия

6. Современное состояние философской науки в России

Образовательные технологии

Адаптированный Case Study, метод проектов, информационные технологии.

Задания для самостоятельной работы студентов

1. Каковы основные идеи и особенности русской философии XIX–XX веков?

2. Что такое «русская идея»?

3. Какова роль православия в истории русской философии?

4. Социально-философский анализ идеи соборности.

5. Какие проблемы стоят перед современной русской философией?

Формы контроля самостоятельной работы студентов – выступление на семинаре, выполнение индивидуальных заданий.

Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций – опрос студентов по содержанию изучаемой темы. Обсуждение прочитанных произведений П.Я.Чаадаева и А.С.Хомякова. Выявления степени изучения студентами основной и дополнительной литературы.

Семинар. Тема 9. Основные понятия, проблемы и исторические варианты онтологии

Цель: закрепление знания об основных понятиях и проблемах онтологии, обучение навыкам использования данных категорий в речи, рассмотрение онтологических моделей бытия, развитие философского мышления.

Вопросы для обсуждения:

1. Понятие бытия. Бытие как существование. Формы бытия.

2. Понятие субстанции. Метафизическое и диалектическое понимание субстанции

3. Онтологические модели бытия как существования

4. Монизм, дуализм, плюрализм

5. Понятие развития. Законы развития

6. Понятия пространства и времени

Темы докладов

1. Бытие как совокупность форм движения материи (Энгельс).

2. «Слои бытия» Н.Гартмана.

3. Метафизическая и диалектическая концепция движения.

4. Движение и развитие. Модели развития

5. Диалектико-материалистическая модель развития

Образовательные технологии

Адаптированный Case Study, метод проектов, информационные технологии.

Задания для самостоятельной работы студентов

1. Как решает Демокрит проблему о соотношении бытия и небытия, поставленную элеатами?

2. Кто первый использовал понятие бытия в своих построениях? Как им была решена проблема соотношения бытия и мышления?

3. Что такое материя?

4. Прокомментируйте утверждение древнегреческого философа Анаксимандра: «вечное движение – начало, обладающее старшинством над влагой… от него одно рождается, другое уничтожается».

5. Каковы основные концепции пространства и времени?

Формы контроля самостоятельной работы студентов – выступление на семинаре, выполнение индивидуальных заданий.

Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций – опрос студентов по содержанию изучаемой темы, выявление знания смысла основных понятий онтологии. Выявления степени изучения студентами основной и дополнительной литературы.