- •Мета і завдання практики
- •Організація безперервної практики в групах раннього віку
- •Обов'язки керівника практики
- •Обов'язки завідуючої дошкільним закладом та старшого вихователя:
- •Вихователь дошкільного закладу:
- •Форми та методи контролю
- •Підведення підсумків практики
- •Зміст практики
- •Індивідуальні завдання
- •Vі день
- •Viі день
- •Vііі день
- •Критерії оцінки результатів педагогічної практики:
- •Література
- •Додаток а
- •1 Сторінка
- •2 Сторінка
- •3 Сторінка
Література
-
Аванесова В.Н. Обучение самых маленьких в детском саду. – М.: Просвещение, 1986.
-
Аксарина Н.М. Воспитание детей раннего возраста. – М.: Медицина, 1969.
-
Артемова Л.В. Театр і гра. – К.: Томіріс, 2002.
-
Базовий компонент дошкільної освіти в Україні. – К., 1998.
-
Виховання та навчання дітей раннього віку. Под ред. Л.М.Павлової. - М.: Просвещение, 1986.
-
Дидактические игры и занятия с детьми раннего возраста. – М.: Просвещение, 1985.
-
Дитина в дошкільні роки /Програма розвитку навчання та виховання дітей. – Запоріжжя, 2000.
-
Закон України «Про дошкільну освіту». – К., 2001.
-
Лайзане С.Я. Физическая культура для малышей. – М.: Просвещение, 1987.
-
Ляміна Т.М. Виховання дітей раннього віку. - М.: Просвещение, 1974.
-
Малятко. Програма виховання дітей дошкільного віку. – К., 1991.
-
Маляточко. Програма розвитку, навчання та виховання дітей раннього та преддошкільного віку. – Запоріжжя, 2000.
-
Павлова Л.Н. Знакомим малыша с окружающим миром. – М.: Просвещение, 1987.
-
Печора К.Л., Пантюхина Г.В., Голубева Л.Г. Дети раннего возраста в дошкольных учреждениях. – М.,1986.
-
Педагогика раннего возраста: Учеб. пособие для студентов средних педагогический уч. заведений. /Под ред. Г.Г.Григорьевой‚ Н.П.Кочетовой‚ Д.В.Сергеевой. – М.: Академия‚ 1998.
-
Сенсорное воспитание в детском саду. /Под ред. Н.Н.Поддьякова, В.Н.Аванесовой. – М.: Просвещение, 1981.
-
Шишкина В.А. Азбука движений малыша. – Минск: Народная Асвета, 1985.
-
Фролова А.Н. Игры-занятия с малышами. – К.: Радянська школа, 1987.
Автор програми асист. Трубник І.В.
Зав. кафедрою дошкільної
освіти та соціальної педагогіки доц. Курінна С.М.
Додаток а
СХЕМА ОФОРМЛЕННЯ ІНДИВІДУАЛЬНОГО ПЛАНУ-ЩОДЕННИКА
1 Сторінка
СДПУ
Індивідуальний план-щоденник психолого-педагогічних
спостережень
студента-практиканта ІІ курсу
факультету дошкільної освіти та практичної психології
(прізвище , ім`я та по батькові)
Місце проходження практики ___________________
Час проходження практики _____________________
Керівник підгрупи педпрактики _________________
Методист дошкільного закладу __________________
Вихователі групи__________ 1___________________
2___________________
2 Сторінка
Список дітей _________________ групи. |
1. |
2. |
3 Сторінка
Перелік занять на тиждень
4-5 СТОРІНКА
На двох розгорнутих аркушах:
Дата |
Зміст роботи |
Аналіз роботи ,яка спостерігається студентом |
Висновки |
|
|
|
|
ДОДАТОК Б
СХЕМА ХАРАКТЕРИСТИКИ НЕРВОВО-ПСИХІЧНОГО РОЗВИТКУ ДИТИНИ
-
Прізвище, ім’я дитини, дата народження.
-
Вік дитини при вступі в дошкільний заклад, вік на день складання характеристики.
-
Фізичний розвиток дитини: вага, зріст, відповідність віковим нормам, сон, апетит, розвиток культурно-гігієничних навичок.
-
Нервово-психічний розвиток дитини:
а) розвиток мови;
б) розумовий розвиток;
в) розвиток органів почуття та психічних процесів;
г) діяльність дитини, її інтереси.
-
Особливості поведінки дитини:
а) взаємовідносини з дітьми;
б) взаємовідносини з дорослими;
в) переважний емоційний стан.
-
Характеристика дитини з точки зору морального, трудового, естетичного виховання.
-
Педагогічні рекомендації до подальшого розвитку дитини.
ДОДАТОК В
СХЕМА ЗВІТУ ПРО ПЕДАГОГІЧНУ ПРАКТИКУ
ЗВІТ
Про проходження педагогічної практики
в групі №__ дошкільного закладу №__
студента практиканта ІІ курсу
факультету дошкільного виховання і практичної психології СДПУ
Прізвище, ім’я та по батькові
1. Загальні відомості про практику: місце, терміни проходження практики, в якій віковій групі проходив практику .
2. Підготовка до практики: вивчення методичної літератури, програм виховання в дитячому садку, підбір та виготовлення матеріалу до ігор та розваг, вивчення методики та організації режимних процесів.
3. Наявність умов в дошкільному навчальному закладі для проходження практики.
4. Які вміння та навички придбали під час роботи з дітьми.
5. Проведення самостійної роботи з дітьми.
6. Участь в роботі з батьками .
-
Які труднощі виникли під час підготовки та проходження практики, пропозиції для покращення організації практики.
ХАРАКТЕРИСТИКА
на студента практиканта ІІ курсу
факультету дошкільної освіти та практичної психології
Студент проходив педагогічну практику в дошкільному закладі
_____________________________________________________________
За період практики студент оволодів уміннями ___________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Найбільш вдало студентом було проведено________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
У роботі з батьками дітей студент виявив_________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Студент взяв участь у суспільному житті ДНЗ:
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
____________________________________________________________
_____________________________________________________________
В самостійній роботі студент зарекомендував себе _________________
____________________________________________________________ ____________________________________________________________
____________________________________________________________
Загальна оцінка за педпрактику
Вихователь ДНЗ
Завідуюча ДНЗ
Методист СДПУ