Деятельность в младшем школьном возрасте, ее влияние на развитие психических процессов и отношений с окружающими

I: 5.5.14 (185)

S: Категорию обучающихся принято называть

+: субъектами учебной деятельности

+: субъектами

-: субъектами трудовой деятельности

-: объектами учебной деятельности

-: объектами трудовой деятельности

I: 5.5.14 (186)

S: В младшем школьном возрасте учение способствует:

+: приобретению знаний, умений и навыков

-: улучшение обмена информацией, интеллекта

-: правильному пониманию других людей

-: правильному восприятию др. людей

-: учит правильно воспринимать себя

I: 5.5.14 (187)

S: В младшем школьном возрасте общение:

-: улучшает обмен информацией

-: совершенствует коммуникативную сторону интеллекта

+: учит правильно воспринимать и оценивать других людей

-: учит правильно воспринимать себя

-: способствует усвоению знаний, умений и навыков

I: 5.5.14 (188)

S: Труд в младшем школьном возрасте:

-: учит правильно оценивать людей

+: улучшает ручные движения

+: совершенствует практический интеллект

+ : способствует дальнейшему формированию практического, пространственного и образного мышления

-: улучшает обмен информацией

Особенности познавательных процессов в младшем школьном возрасте

I: 5.5.14 (189)

S: В младшем школьном возрасте начинают формироватьстся следующие познавательные

процессы:

-: непроизвольная память

-: непроизвольное внимание

+: произвольное внимание

+: произвольная память

+: словесно-логическое мышление

I: 5.5.14 (190)

S: Согласно Д.Б.Эльконину, Л.С.Выготскому к одному из познавтельных

процессов, находящемуся в центре развития относится:

-: память

-: внимание

-: восприятие

+: мышление

-: произвольное внимание

I: 5.5.14 (191)

S: Какой вид мышления начинает развиваться в младшем школьном возрасте:

-: наглядно-образное

-: наглядно-действенное

+: словесно-логическое

-: логическое

-: практическое

Тема №14.16 вопросов

ТЕСТОВЫЙ КОНТРОЛЬ

по дисциплине педагогическая психология

Раздел5. Психология субъектов образования

Глава 5. Возрастные особенности и закономерности психического развития учащихся

Тема №15.Психологические особенности развития, обучения и воспитания подростков и

старшеклассников

Периодизация подросткового возраста

I: 5.5.15 (192)

S: Подростковым возрастом (отрочеством) принято считать период онтогенеза - ###

+: от 10-11 до 15-16 лет

-: от 6 – 7 до 10-11 лет

-: от 15-16 до 20-21 года

-: от 3-х до 6-7 лет

-: от 9-12 до 17-18 лет

I: 5.5.15 (193)

S: Соответствие между возрастом и основными стадиями развития подростков, по Д.И.

Фельдштейну:

L1: 1-я стадия

R1: 10-11 лет

L2: 2-я стадия

R2: 12-13 лет

L3: 1-я стадия

R3: 14-15 лет

L4:

R4: 16-21 год

Ведущий тип деятельности в подростковом возрасте

I: 5.5.15 (194)

S: Присущая подросткам деятельность включает в себя такие ее виды, как:

+: учебная

+: общественно-организационная

+: спортивная

+: трудовая

-: игровая

I: 5.5.15 (195)

S: Ведущим типом деятельности подростка является:

+: общение со сверстниками

+: интимно-личностное общение

-: учебная

-: спортивная

-: художественная

I: 5.5.15 (196)

S: По мнению Выготского, основными интересами (доминантами) подростков являются

следующие:

+: эгоцентрическая доминанта

+: доминанта дали

+: доминанта усилия

+: доминанта романтики

-: доминанта учебы

I: 5.5.15 (197)

S: Установите соответствие между основными интересами (доминантами) подростков, по

Выготскому, и их содержанием:

L1: Эгоцентрическая доминанта

R1: Интерес подростка к собственной личности

L2: Доминанта дали

R2: Установка подростка на большие масштабы, чем на ближние, текущие, сегодняшние

L3: Доминанта усилия

R3: Тяга подростка к сопротивлению, к волевым напряжениям

L4: Доминанта романтики

R4: Стремление подростка к неизвестному, к рискованному, к приключениям

L5

R5: Стремление подростка хорошо учиться

Новообразования и сензитивные периоды подросткового возраста и ранней юности

I: 5.5.15 (198)

S: Характерными новообразованиями подросткового периода являются:

+: чувство взрослости

+: чувство социальной зрелости

+: чувство интеллектуальной взрослости

+: становление нового уровня самосознания

-: чувство страха

I: 5.5.15 (199)

S: Подростковый и юношеский возраст является сензитивным для развития:

-: произвольности познавательных процессов

-: воображения

+: профессионально-ориентированных умений и навыков

-: эмоционально-волевой сферы

Тема №15. 8 вопросов.

ТЕСТОВЫЙ КОНТРОЛЬ

по дисциплине педагогическая психология