Показатели уровня самооценки.

Группа испытуемых	Количественная характеристика самооценки, средний балл
	Низкий	Норма		Очень высокий
		Средний	Высокий
Девочки	0 – 60	61 – 80	81 – 92	92 – 100 и более
Мальчики	0 – 52	53 – 67	68 89	90 – 100 и более

Показатели дифференцированности самооценки.

Группа испытуемых	Количественная характеристика, балл
	Слабая	Умеренная	Сильная
Девочки	0 – 6	7 – 16	Более 16
Мальчики	0 - 9	10 - 19	Более 19

Наиболее благоприятными с точки зрения личностного развития являются следующие результаты: средняя или высокая при умеренной степени дифференцированности.

II часть:

Детям выдаются чистые листы бумаги и простой карандаш.

Инструкция: А теперь придумай сам, какие свои качества, умения, успехи ты хочешь оценить. Нарисуй столько линий, сколько захочешь. Нарисуй сначала одну и подпиши сверху и снизу так, как мы это делали. А теперь поставь на этой линии крестик там, где ты считаешь нужным. Теперь рисуй следующую линию и т.д.

Обработка результатов: Анализируются выбор шкалы и уровень их оценки.

3. Исследование социометрического статуса. Методика «Социометрия Дж.Морено» (2-4 классы).

Данная методика предназначена для диагностики эмоциональных связей.

Цель: выявить взаимные симпатии между членами группы, а также определить соотносительный авторитет членов группы по признакам симпатии – антипатии - лидеры, предпочитаемые, принимаемые, отверженные.

Процедура: Детям предлагают дать ответ на три вопроса (ответы записываются в протокол обследования):

1. Кого из своих одноклассников ты хотел бы пригласить к себе

на день рождения?

2. С кем из своих одноклассников ты хотел бы сидеть за одной партой?

3. Кого из своих одноклассников ты бы выбрал для выполнения сложного задания?

Каждый вопрос определяет социометрический статус:

1. Досуг, эмоционально – личностное общение.

2. Обучение, совместно-личностное общение.

3. Доверие, деловое общение.

Дети выбирают и называют не более 3 человек на каждый вопрос.

Протокол обследования «Социометрия».

Ф.И. ребенка_____________________________________________________________

Возраст ребенка__________Класс__________Дата обследования___________________

№	Ситуация	Вопрос	Выбор
1.	Эмоционально-лич- ностное общение	Кого из своих одноклассников ты хотел бы пригласить к себе на день рождения?	№_______________________________________ №________________________________________ №________________________________________
2.	Совместно-личностное общение	С кем из своих одноклассников ты хотел бы сидеть за одной партой?	№_______________________________________ №________________________________________ №________________________________________
3.	Деловое общение	Кого из своих одноклассников ты бы выбрал для выполнения сложного задания?	№_______________________________________ №________________________________________ №________________________________________

После заполнения социометрических карточек, необходимо провести математическую обработку данных и составить социоматрицу. Социоматрицу можно составить по каждой ситуации, в которую ставят ребенка, тем самым появляется возможность посмотреть, какой статус занимает каждый ребенок в эмоционально-личностном общении, в совместно-личностном общении, а также в деловом общении. Анализ таких социоматриц по каждой ситуации, дает наглядную картину взаимоотношений в группе (классе) в целом. Основное достоинство социоматрицы – возможность представить выборы в числовом виде, что в свою очередь позволяет проранжировать членов группы, по числу полученных и отданных выборов, и определяет взаимные выборы, а также позволяет установить порядок влияний в группе, определить статус каждого члена группы.