2. Основы психологического исследования: с чего начать?

2.1. Структура психологического исследования

2.2. Работа с литературой Материал для чтения № 4

Источник: Развивайте дар слова: Факультатив, курс «Теория и практика сочинений разных жанров (8—9 кл.)»: Пособие для учащихся / Ю. И, Равёнский, П. Ф. Ивченков, Г. А. Богданова, С. А. Никольская; Сост. Т. А. Ладыженская, Т. С Зепалова.— 4-е изд., испр.— М.: Просвещение, 1990.— 176 с.

содержание:

основная мысль

тезисы и конспект

цитирование

совершенствование написанного

Основная мысль

...«Написано не на тему», «Тема раскрыта не полностью», «Ты не доказал свою мысль» — такие замечания часто слышит ученик, когда учитель характеризует его ответы… И в самом деле, чрезвычайно важно научиться осознавать содержание темы и основную мысль своего высказывания.

Тема — это вопрос, который разрешает автор, это то, о чем в сочинении говорится.

Основная мысль — это ответ на поставленный темой вопрос.

Основная мысль может быть выражена в названии статьи, реферата, отчёта. Текст может быть снабжен эпиграфом.

Эпиграф обращает внимание читателя на основную мысль, на то, как подходит автор к раскрытию темы, каково его отношение к вопросу, поднятому темой. Поэтому к одной и той же теме у каждого из пишущих может быть найден свой эпиграф.

Несмотря на то, что эпиграф пишется в начале сочинения. Подобрать его можно в процессе работы и даже после ее завершения, когда автор выскажет до конца свою точку зрения. Естественно, что не к каждому сочинению необходим эпиграф.

Эпиграфы обычно не выделяются кавычками. В печатных работах указание источника, откуда взят эпиграф, передается, как правило, другим шрифтом. Указание источника, откуда взят эпиграф, нередко заключается в скобки. Скобки становятся обязательными, когда указание источника помещается на той же строке, что и эпиграф.

Требования к оформлению рукописей: Памятка

1. Пишите текст на одной стороне листа: так удобнее читать и править материал.

2. Оставляйте на каждой странице поля в два-три сантиметра. Если нужно переделать фразу, внести дополнение или сделать замечание, любой читающий рукопись или вы сами сделаете это на полях.

3. Пишите крупным, четким почерком, оставляя просвет между строками, чтобы в него по необходимости можно было вписать строку.

4. Соблюдайте абзацы (отступы вправо в начале первых строк, отделяющие одну часть текста от другой). Иначе текст трудно читать.

5. Особенно четко пишите фамилии и имена людей, термины, названия и пр. Ошибочное написание одной буквы или цифры может исказить все содержание изложенного.

6. Правильно оформляйте цитаты и эпиграфы.

7. Обязательно нумеруйте страницы.

8. Адресуйте и подпишите рукопись.

9. Если при работе над статьей, рефератом и пр. были использованы литературные источники, приложите к своей работе список, использованных книг н статей — библиографию.

Тезисы и Конспект

Когда суть дела обдумана заранее, слова приходят сами собой (Гораций)

Тезисы — это сжато сформулированные основные положения, мысли, которые автор или оратор намерен развивать, доказывать, защищать или опровергать в своем сочинении или выступлении.

Как и в плане, вторая мысль должна вытекать (следовать) из первой, третья из второй и т. д.; т. е. тезисы должны быть связаны внутренней логикой, последовательно раскрывать тему и основную мысль высказывания.

Подобрав к каждому из тезисов сочинения или выступления аргументы (факты, цитаты из литературных произведений и т. д.) и изложив их, вы получите текст вашего сочинения, ваш ответ на предложенную тему.

Такова роль и значение тезисов-

Конспектом называют краткое, но связное и последовательное изложение существенного содержания статьи, главы книги, брошюры, лекции и т. д. В конспект обычно заносятся основные положения, важнейшие факты, примеры, цифры, цитаты.

Конспект, так же как и тезисы,— разновидность сжатого изложения, и к нему предъявляются те же требования, что и к сжатому изложению. Обратите внимание: в конспекте мысль автора может быть передана его же словами, только с сокращением объема высказывания, - а может быть изложена «своими словами», более обобщенно, с сохранением при этом основной мысли автора.

При конспектировании вы можете пользоваться и тем « другим приемом. Важно одно: то главное, что сообщает автор или оратор, его основные положения должны быть переданы без малейшего искажения смысла.