2 Обоснование подхода

В данной коррекционной программе используется эклектический подход к решению психологических трудностей детей, переживающих ситуацию развода с родителями.

В программе используются элементы сказкотерапии, так как данное направление практической психологии, используя метафорические ресурсы сказки, позволяет людям развить самосознание, стать самими собой, и построить особые доверительные, близкие отношения с окружающими. Во-первых, сказка всегда служит средством встречи ее слушателя или читателя с самим собой, потому что метафора, лежащая в основе сказки выступала не только «волшебным зеркалом» реального мира, но – в первую очередь – его собственного, скрытого, еще не осознанного внутреннего мира. Во-вторых, нацеленность сказкотерапии на развитие самосознания человека, определяемая сущностью сказок, обеспечивает как контакт с самим собой, так и контакт с другими. Сказочная метафора в силу присущих ей особых свойств оказывается способом построения взаимопонимания между людьми. В-третьих, в сказке отсутствуют прямо выраженные нравоучения или рекомендации, усвоение необходимых моделей поведения и реагирования, новых знаний о себе и мире происходит незаметно, исподволь. Также используются элементы арт-терапии так как рисуя, занимаясь лепкой или описывая в литературной форме свою проблему или настроение вы как будто получаете закодированное послание от самих себя, из собственного подсознания. Метод арт-терапии можно отнести к наиболее древним и естественным формам коррекции эмоциональных состояний. Виды деятельности используемые в арт-терапии близки и интересны детям младшего школьного возраста. Элементы телесной терапии представленные двигательными упражнениями также подходят детям данного возраста, так как вызывают у них живой интерес и не сложны в исполнениях. Психогимнастика способствует развития положительного эмоционального состояния, чувства принадлежности к группе и раскрытию себя. Релаксационные упражнения дают возможность погрузиться в себя, раскрыть своё «Я». Музыкальная терапия - успокаивающая и расслабляющая музыка способствует снижению тревожности, релаксации.

3 Структура, цели, задачи

Цель коррекционной программы – психологическая поддержка детей, переживающих развод родителей

Задачи программы:

1) Диагностировать психологическое состояние ребенка, переживающего развод родителей;

2) Снизить тревожность;

3) Снять депрессивное состояние;

4) Снизить уровень агрессивности;

5) Коррекция замкнутости ребенка;

6) Коррекция самооценки ребенка;

Критерии эффективности программы:

- снижение тревожности;

- повышение эмоционального фона;

- снижение уровня агрессивности;

- снятие высокого уровня тревожности;

- осознание и принятие актуальной жизненной ситуации;

- повышение самооценки;

Структурные элементы программы:

1 этап – диагностический.

Цель: изучение нарушений психологического состояния детей.

Диагностика:

Проективная методика «Кинетический рисунок семьи».

Проективная методика «Три дерева».

Проективная методика «Несуществующее животное».

Исследование самооценки по методике Дембо-Рубинштейн в модификации А. М. Прихожан

Детский тест тревожности «Выбери лицо» (Р. Тэммл, М. Дорки, В. Амен)

2 этап – информационный.

Цель: информирование родителей и педагогов о имеющихся нарушениях в развитии детей, как их предотвратить и справится с ними.

3 этап – практический.

Цель: профилактика и коррекция нарушений психологического здоровья детей.

Коррекция эмоциональных нарушений (агрессивности, тревожности, неуверенности в себе).

4 этап – контрольный.

Цель: определение эффективности коррекционной работы.