- •6.2.4. Раздел 4. Педагогическая психология Практическое занятие № 1 Тема: Предмет и задачи педагогической психологии
- •Практическое занятие № 2 Тема. Проблема обучения и развития в психолого-педагогических исследованиях
- •Ответить на вопросы семинара.
- •При подготовке к семинару, обратите внимание и выполните следующие задания:
- •Практическое занятие № 3 Тема. Теории обучения и учебной деятельности в психологии
- •Ответить на вопросы семинара.
- •При подготовке к семинару, обратите внимание и выполните следующие задания:
- •Практическое занятие № 4 Тема. Обучающийся (ученик, студент) как субъект учебной деятельности
- •Ответить на вопросы семинара.
- •При подготовке к семинару, обратите внимание и выполните следующие задания:
- •Практическое занятие 5
- •Ответить на вопросы семинара.
- •При подготовке к семинару, обратите внимание и выполните следующие задания:
- •Практическое занятие № 6 Тема. Психология педагогической деятельности
- •Практическое занятие № 7 Тема. Психология личности учителя
- •Ответить на вопросы семинара.
- •При подготовке к семинару, обратите внимание и выполните следующие задания:
- •Практическое занятие № 2 Тема. Психология общения. Общение как обмен информацией
- •Практическое занятие № 3
- •Тема. Общение как взаимодействие
- •Практическое занятие № 4 Тема. Межличностное восприятие в структуре общения
- •Практическое занятие № 5 Тема. Группа как социально-психологический феномен
- •Практическое занятие № 6 Тема. Особенности межличностных отношений в группах и коллективах
- •Практическое занятие № 7 Тема. Этнопсихология
- •Практическое занятие № 8 Тема. Социализация и развитие личности
Практическое занятие № 6 Тема. Психология педагогической деятельности
-
Педагогическая профессия среди других профессий Мотивы выбора педагогической деятельности в качестве профессии.
-
Понятие педагогической деятельности Психологическая сущность и специфика педагогической деятельности, ее компоненты, функции и формы.
-
Уровни продуктивности педагогической деятельности. Мотивация и центрация педагогической деятельности.
-
Понятие о стиле деятельности. Индивидуальный стиль деятельности. Классификации стилей деятельности и поведения в психологии (К. Левин, Г.М. Андреева, Г.Б. Морозова). Стили педагогической деятельности и их характеристика (А.К. Маркова, А.Я. Никонова).
-
Урок как основная организационная единица процесса обучения. Проблемы психологического анализа урока. Уровни психологического анализа урока.
-
Принципы наблюдения и анализа урока Схема психологического анализа урока.
Основные понятия: педагогическая деятельность, стиль деятельности, индивидуальный стиль деятельности, урок.
Практическое занятие № 7 Тема. Психология личности учителя
-
Учитель как субъект педагогического труда. Профессионально значимые качества личности учителя.
-
Психофизиологические предпосылки деятельности педагога и их характеристика. Индивидуальные особенности и педагогические способности. В
-
иды и структура педагогических способностей. Направленность и другие личностные свойства. Соответствие человека педагогической деятельности.
-
Методы диагностики педагогических способностей и свойств личности учителя.
-
Проблемы профессионально- психологической компетенции и профессионально-личностного роста.
Основные понятия: профессиограмма и психограмма профессии, мотивы, задатки, способности, направленность,
Методические рекомендации:
-
Ответить на вопросы семинара.
-
При подготовке к семинару, обратите внимание и выполните следующие задания:
В чем заключается специфика подхода Н.В. Кузьминой к трактовке педагогических способностей в сравнении с подходом А.К. Марковай?
Какие педагогические умения определяют успешность профессиональной деятельности педагога?
Какие факторы влияют на социально – психологический климат педагогического коллектива?
Выделите пути формирования педагогического коллектива как команды единомышленников.
6.2.5. РАЗДЕЛ 5. СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ
Практическое занятие № 1
Тема. Предмет, задачи и методы
социальной психологии
-
Понятие о социальной психологии. Особенности развития социальной психологии на различных этапах ее становления.
-
История развития отечественной социальной психологии.
-
Теоретические и прикладные задачи социальной психологии.
-
Разделы социальной психологии. Связь с педагогикой и другими науками.
-
Основные методы социально-психологического исследования. Их отличительные особенности от методов общей психологии. Специфика наблюдения, эксперимента и других методов в социально-психологическом исследовании.
-
Референтометрия. Социометрия. Анкетирование.
-
Использование социально-психологических методов исследования в педагогической деятельности, в практике обучения и воспитания.
Основные понятия: социальная психология, социология, наблюдение, эксперимент, референтометрия, социометрия, интервью, опрос.
Методические рекомендации:
-
Ответить на вопросы, предлагаемые к самостоятельному изучению.
-
Выпишите понятие «социальная психология».
-
При подготовке к третьему вопросу, особое внимание уделите следующим концепциям в области социальной психологии: психология народов (В. Вундт, Х. Штейнталь), концепция психологии масс (Г. Тард, Г. Лебон), концепция инстинктов социального поведения (В. Макдугалл), теория групповой динамики (К. Левин).