Логопедические зонды для механической постановки звуков
|
Звук |
№ зонда |
Логопедический зонд |
|
С З Ц |
№ 1 |
|
|
С З Ц |
№ 2 |
|
|
Л |
№ 3 |
|
|
Р Г К Х |
№ 4 |
|
|
Ш Щ Ч Ж |
№ 5 |
|
|
Ш Щ Ч Ж |
№ 6 |
|
|
Г К Х |
№ 7 |
|
(Пожиленко Е.А).Приложение 6
Этапы работы и виды заданий, используемых в работе по автоматизации звука
Этап автоматизации звука в слогах
Простые виды звукослогового анализа и синтеза. (Есть ли звук [р] в слове рыба? А в слове марка? В слове карандаш? В слове лук?) Обозначение слогов цветовыми символами.
Знакомство с буквой, обозначающей поставленный звук.
Этап автоматизации звука в словах
Работа со словом.
Лексико-грамматические задания (освоение словоизменения и словообразования). Словотворчество детей.
Развитие познавательных процессов: восприятия, внимания и памяти на речевом материале, соответствующем изучаемому звуку.
Сложные виды языкового анализа и синтеза.
Этап автоматизации звука в предложениях
Практическое усвоение предложений разных типов. Самостоятельное придумывание предложений.
Анализ слов, входящих в предложения.
Этап автоматизации звука в связной речи
Повторение чистоговорок. Сочинение чистоговорок, чистоговорок-небылиц, чистоговорок-«страшилок» и чистоговорок-«смешинок».
Заучивание наизусть загадок и стихотворений.
Развитие связной речи. Развитие мышления и воображения.
Пересказ коротких текстов.
Сочинение сказок и придумывание рассказов.
Чтение.
Содержание структурных частей занятия на каждом этапе работы представлены в конспектах, данных в качестве примеров. Ниже представлены конспекты занятий на подготовительном этапе работы над звуком.