Внимание к возрасту окружающих

Варианты ответов	Частота	%
Обычно да	184	26,6
Если они чем-то несимпатичны	232	41,8
Обычно нет	159	31,6
Итого	503	100

Помимо табличного представления частотных и процентных распределений используют различные методы графического представления данных. Самый распространенный из них – это гистограмма, или столбиковая диаграмма (Рис. 1.1).

Рис. 1.1  Внимание к возрасту окружающих

Каждый столбик диаграммы соответствует интервалу значений переменной. Высота столбика отражает частоту зафиксированных значений переменной в определенном интервале.

При построении гистограммы надо исходить из определенных правил, имеющих практическое значение – лучшее восприятие гистограммы:

• даже в том случае, если при группировке значений переменной используются неравные интервалы или же крайние градации остаются открытыми (например, «моложе 21 года» и «старше 65 лет»), на гистограмме все столбики имеют одинаковую ширину;

• общая высота гистограммы обычно составляет приблизительно 40-60% ее ширины. Это делает диаграмму визуально более уравновешенной, привлекательной.

Распространенный способ графического представления данных, обычно используемых для демонстрации качественных характеристик,  круговая диаграмма, в которой величина сектора пропорциональна частоте значения переменной (Рис. 1.2).

Рис. 1.2  Внимание к возрасту окружающих

Результаты исследования представляются не только в форме таблиц, диаграмм, схем, но и обязательно в форме выводов и обобщений, в которых отражены установленные закономерности. При этом выводы должны содержать:

• обобщенные результаты исследования;

• быть согласованными с задачами исследования;

• быть обоснованными в соответствующих разделах работы.

Типичные ошибки при формулировке выводов: выводы строятся как простое перечисление сделанного или дословно повторяют выводы отдельных глав.

Кроме этого, исследование предполагает подготовку практических рекомендаций. Рекомендации должны отвечать следующим требованиям:

• носить конкретный характер;

• способствовать повышению эффективности деятельности социальных работников и социальных педагогов.

2 Курсовая работа

2.1 Цель и задачи курсовой работы

2.1.1 Курсовая работа является определенным этапом в овладении студентами научными знаниями и навыками исследовательской работы с использованием приобретенных знаний. Курсовая работа – одна из форм самостоятельной учебно-исследовательской работы студента. Она даёт студентам возможность приобщиться к широкому кругу проблем, выходящих за рамки учебной программы, приобрести навыки творческого поиска и обработки информации.

2.1.2 Цель курсовой работы – способствовать углубленному усвоению студентами теоретических знаний по изучаемым дисциплинам и приобретению практических умений в области решения конкретных социально-педагогических и психологических задач.

2.1.3 Задачи курсовой работы: закрепить, систематизировать и углубить теоретические знания и практические умения по основным дисциплинам специальности; научить самостоятельно применять полученные знания для комплексного решения конкретных практических задач; привить навыки выявления актуальных проблем в области социально-педагогической работы и психологии, самостоятельного проведения научных исследований; способствовать овладению приемами (навыками) самостоятельной деятельности, выработке умений формулировать суждения и выводы, логически последовательно и доказательно их излагать, самостоятельно проводить эксперименты и обрабатывать полученную информацию; выработать умение публичной защиты подготовленного материала (делать доклад, отвечать на вопросы, отстаивать свое мнение и т.д.).

2.1.4 Различают следующие виды курсовых работ:

Теоретическая работа (реферативного характера) без проведения экспериментального исследования.

Исследовательская работа, предполагающая как теоретический анализ проблемы, так и проведение исследования по проблеме.

Методическая (или прикладная) работа, включающая теоретический анализ проблемы, проведение практического исследования, внедрение полученных результатов проведенного исследования в практику работы специалиста (практического психолога, социального педагога, специалиста по социальной работе).