Раздел 1. Теоретико-методические основания преподавания курса «профессиональная этика в работе психолога»

Уважаемые студенты! Несмотря на то, что данный раздел методички может показаться вам достаточно формальным, рекомендуем все же обратить на него внимание в самом начале ознакомления с курсом, поскольку он фиксирует совокупность целевых установок, учет которых способен придать вашим образовательным усилиям некоторую целостность. Кроме того, информация, размещенная в данном разделе, поможет вам понять, на что будет ориентирован преподаватель при оценке вашей деятельности.

1. Целевые и концептуальные ориентации в преподавании курса.

Основная цель данного курса - представить студентам систематизированную информацию по фундаментальным аспектам этического знания в его историческом, теоретическом и прикладном (в том числе – профессиональном) преломлении, которая сущностно необходима в деятельности психолога.

Фундаментальной установкой стратегии преподавания данного курса является единство информационного и ценностно-ориентирующего аспектов этического знания в целом, что предопределяет ряд задач более конкретного характера, т.е. приобщение студентов к проблематике курса предполагает:

• осмысление преемственных связей в развитии этических представлений, осознание значимости этического идейного потенциала в психологической деятельности;

• понимание своеобразия этического знания, специфики морали и последствий нарушения моральной автономии, а также способность адаптировать проблемное поле этого знания к практическим реалиям, включая профессиональную сферу;

• формирование потребности перевода этической информации в личностные смыслы (определение собственных ценностных позиций, рефлексия над поступками и их мотивацией и т.п.);

• осознание самоценности человека не только в своем лице, но и в лице другого, формирование способности толерантного отношения к «иным» ценностным установкам.

В результате изучения курса студенты должны знать:

• закономерности, важнейшие направления и школы в развитии этической мысли, основные идеи ключевых персоналий;

• стратегии решения фундаментальных проблем теории морали;

• специфику взаимосвязи этики, профессиональной этики, профессиональной этики психолога;

• возможности и особенности практической адаптации этического знания.

• фундаментальные нравственные основания профессиональной деятельности психолога.

В результате изучения курса студенты должны уметь:

• ориентироваться в различных концепциях обоснования проблем этического комплекса;

• формулировать и обосновывать собственную позицию относительно нравственных ценностей, в том числе – применительно к профессиональной деятельности;

• анализировать оригинальные этические тексты с целью их практической адаптации;

• осуществлять этическую экспертизу актуальных проблем нравственной и психологической сфер современного бытия.

На изучение данной дисциплины в соответствии с типовым учебным планом отводится 68 ­ аудиторных часов, которые распределяются по следующим видам учебных занятий: лекции - 38, семинарские занятия - 16, контролируемая самостоятельная работа студентов - 14. Форма отчетности студентов – зачет.