1. По Программе (стр.244) определить класс и количество часов на раздел «Нумерация».

2. По учебнику «Математика-4» (1-4) (авт. М.И.Моро и др.) найти страницы темы, провести анализ заданий, иллюстраций с точки зрения реализации задач темы и последовательности изучения темы (см. план выше).

3. Составить тематическую проверочную работу по теме «Нумерация многозначных чисел», подобрать (составить) задания на все понятия.

Вопросы для самоконтроля по теме

«Методика формирования понятий натурального числа и числа нуль.

Методика изучения нумерации целых неотрицательных чисел.»

1. Какие цели у подготовительного этапа к изучению «Нумерации целых неотрицательных чисел»?

2. Какие знания, умения и навыки формирует учитель на подготовительном этапе? (привести примеры).

3. Каких этапов знакомства с числом и цифрой должен придерживаться учитель (концентр «Десяток»)?

4. Какую последовательность необходимо соблюдать при знакомстве с порядковыми и количественными отношениями? Почему?

5. Какие задания может предложить учитель для закрепления состава чисел?

6. Как формируется понятие «последовательность натурального ряда чисел» при изучении нумерации в пределах 10?

7. Назовите способы установления взаимооднозначного соответствия между совокупностью предметов. Какое отражение они нашли в учебнике (привести примеры)?

8. Какие понятия формируются у учащихся в процессе установления взаимооднозначного соответствия между совокупностью предметов? Какое отражение они нашли в учебнике (привести примеры)?

9. Какие понятия устанавливают младшие школьники при изучении последовательности натурального ряда чисел?

10. Почему при изучении двузначных чисел выделяют два этапа?

11. Какие понятия усваивают младшие школьники при изучении нумерации двузначных чисел?

12. Какие понятия усваивают младшие школьники при изучении нумерации трехзначных чисел?

13. Какие понятия усваивают младшие школьники при изучении нумерации многозначных чисел?

7