- •Глоссарий
- •Социально-психологические особенности лиц, склонных к проявлению экстремистских взглядов, и предпосылки их формирования
- •1. Социально-экономические предпосылки экстремизма.
- •2. Возрастные психологические особенности юношества.
- •3. Индивидуальные характеристики.
- •Технологии речевого взаимодействия с радикально настроенным собеседником
- •Техники регуляции эмоционального напряжения
- •Техника вербализации чувств.
- •Материалы для проведения тренинговых занятий
- •Тренинги конструктивного взаимодействия и толерантности для учащихся: проведение и содержание
- •1 Ресурсность тренинга как активной формы обучения
- •3.Руководство по проведению тренинга
- •Коммуникативная компетентность и уверенность как основа конструктивного взаимодействия
- •6. Опорные материалы для работы
- •6.1 «Гений общения»
- •Тема 1. Коммуникация и ее виды
- •Тема 2. Особенности подростков, влияющие на коммуникацию
- •6.2 Осознание социального давления и манипуляции,
- •Тема 1. Типичные ситуации группового давления. Ошибки и последствия неуверенного поведения.
- •Тема 2. Три базовых права личности.
- •Тема 3. Пять техник конструктивного сопротивления
- •Тема 4. Решительное поведение в реальной жизни.
- •6.3Материалы к программе развития конструктивного поведения
- •Невербальные признаки уверенного поведения
- •Материалы тренера
- •Обоснование
- •Практические рекомендации
- •Ситуация 3
- •Ситуация 11
- •6.4 Упражнения, направленные преимущественно на содержательную сторону работы
- •6.5 Упражнения для получения личностной обратной связи
- •7. Опорные материалы для работы
- •7.2 Упражнения для тренинга толерантности
- •7.3 Развитие способности конструктивного преодоления конфликтов как цель воспитания толерантности.
- •7.4 Поведение в конфликтной ситуации: умения и ценности
- •7.5 Ответственный подход в развитии толерантности
- •Организация духовно-нравственной среды образовательного учреждения
- •Информация к размышлению
- •Различия между толерантным и интолерантным человеком ( модифицированный вариант методики о.В. Никулиной)
- •Индикаторы экстремистской идеологии или субкультур экстремистских сообществ
- •Критерии отнесенности действий к экстремистским
- •Методика выявления признаков экстремизма в аудио-, видео - и печатных учебно-методических материалах (по о.В.Зелениной, п. Е. Суслонову)
- •Примеры инструктивных материалов профилактического характера Инструкция по поиску конструктивных решений в групповом конфликте
- •Инструкция для педагогов по поведению в эмоционально напряженной ситуации
- •Памятка Признаки подготовки террористического акта
- •Инструкция по действиям при обнаружении постороннего предмета в стенах вуза
- •Вариант информационных материалов по федеральному законодательству, регламентирующему межнациональные и межконфессиональные отношения ( по Кадырметову м.А., Лабутину а.А.)
- •§2. Виды ответственности за совершение правонарушений, посягающих на межнациональные и межконфессиональные отношения
- •Литература для ознакомления
Социально-психологические особенности лиц, склонных к проявлению экстремистских взглядов, и предпосылки их формирования
Доценко Евгений Леонидович,
профессор, доктор психологических наук, зав. каф.
общей и социальной психологии ТюмГУ
Чтобы сконструировать вероятный портрет экстремистски настроенных юношей и девушек, воспользуемся следующей логикой: найдем пересечение, в котором собирается влияние нескольких факторов:
1. Социально-психологические предпосылки экстремизма.
2. Возрастные психологические особенности юношества.
3. Индивидуальные характеристики.
1. Социально-экономические предпосылки экстремизма.
Недостаточная четкость системы идеологических приоритетов и установок в обществе. Это особенно остро сказывается на молодежи, выступая одной из ключевых причин проявления молодежного экстремизма, нетерпимости, озлобленности, враждебности по отношению к иным нациям и культурам.
Популяризация жестокости и насилия в средствах массовой информации. Поток фильмов с обилием насилия и передач, где акцент ставится на эгоцентризме и примитивных потребностях снижает порог ответственности, порождает впечатление этической допустимости насилия. Компьютерные игры с «количеством жизней» технически приучает к легковесному отношению к жизни, создают бессознательную иллюзию того, что поступки имеют свойство обратимости, поэтому жизнь можно переигрывать несколько раз. Эта легковесность в отношении человеческой жизни способствует принятию негуманных по своей природе идей.
Инфраструктурные возможности для неконтролируемой и оперативной интеграции сообществ. Эту функцию выполняют современные средства информирования и коммуникации – Интернет и мобильная связь. Эти каналы очень эффективно используются лидерами экстремистских сообществ для прямого целевого доступа к широким слоям молодежи, пропагандируя идеи радикального толка. Это тем более легко, что адресаты практически постоянно доступны для сообщений, проводя много времени в виртуальном пространстве и активно пользуясь мобильной связью.
Выявляя обозначенные или иные факторы, способствующие экстремизму, мы получаем возможность выявлять тех лиц, которые оказались чувствительными к ним. Так, в «зону риска» вовлечения в экстремистскую деятельность попадают молодые люди – представители следующих социальных категорий:
-
выходцы из неблагополучных, социально-дезориентированных семей, с низким социально-экономическим статусом, недостаточным интеллектуальным уровнем, склонные к девиации (алкоголизм, наркомания, физическое и морально-нравственное насилие);
-
«золотая молодежь», склонная к безнаказанности и вседозволенности, экстремальному досугу и рассматривающая участие в экстремистской субкультуре как естественную форму времяпрепровождения;
-
дети, подростки, молодежь, имеющие склонность к агрессии, силовому методу решения проблем и споров, с неразвитыми навыками рефлексии и саморегуляции;
-
носители молодежных субкультур, участники неформальных объединений и склонных к девиациям уличных компаний.
2. Возрастные психологические особенности юношества.
В психологическом плане подростковый возраст и юность характеризуются развитием самосознания, обострением чувства справедливости, поиском смысла и ценности жизни. В сочетании с идеологическим вакуумом это ведет к тому, что внимание подростков и юношей привлекают идеи, оформленные в яркую идеологическую «упаковку», в которой эксплуатируются идеи справедливости и в которой предлагаются готовые смыслы. Поиск смысла и выбор для себя ценностных ориентиров – это весьма непростая работа, которую в молодом возрасте хочется упростить. Получая готовый идеологический продукт, подростки и юноши попадают в ловушку идеологического и ценностного «фаст фуда» – готовность удовлетворить свои потребности с помощью кем-то приготовленного продукта.
Вторая возрастная особенность состоит в том, что подросток озабочен желанием найти свою группу, поиском собственной идентичности, которая формируется по самой примитивной (архаической) схеме «мы» - «они». Одновременно актуализируется нежелание быть как все. Отсюда стремление присоединиться к такому «мы», которое отличается от «всех». Это порождает маргинальность – (почти) выход за пределы общепринятых норм и правил, противопоставление себя (в составе меньшинства) неопределенно понимаемому большинству. Это также способствует присоединению к экстремистским движениям.
Присоединившись же к некому сообществу, неофит испытывает желание утвердиться в новой для себя среде. Так он становится особенно рьяным поклонником, некритично усваивая принятые в этом сообществе ценности, нормы поведения, стандарты отношения и схемы отношений.
Поскольку в данном возрасте личностной силы еще недостает, поиск идентичности и попытки закрепиться в жизни происходит еще по очень упрощенным сценариям. Это сопровождается неуверенностью, желанием иметь круг близких по духу людей, найти ответственных за свои трудности, за все беды и неудачи. Таким кругом вполне может стать экстремистская субкультура, неформальное объединение, политическая радикальная организация или тоталитарная секта, дающая молодежи программу создания «идеального будущего» сравнительно простыми средствами.
В социальном плане большинство молодых людей в возрасте от 14 до 22 лет оказываются в позиции свободы выбора и желания идти на риск, когда их поведение не сдерживают никакие социально-экономические факторы (семья, материальные ценности, перспективная постоянная работа и др.). Молодые люди, продолжая образование, покидают школу, семью, уезжают в другой город или регион, оказываясь одновременно в ситуации и свободы, и социальной незащищенности. В итоге перед молодым человеком открывается возможность стать активным участником общественных событий, внести свою лепту в общее дело. При этом готовность к подобным действиям усиливается из-за его низкой материальной обеспеченности, в связи с чем участие в спонсируемых кем-либо акциях протеста может рассматриваться как допустимая возможность дополнительного заработка.
Таким образом, интегрируясь, указанные возрастные особенности могут проявиться в следующих признаках, высоковероятно сопряженных с экстремистской активностью:
- ярко выраженная идеологическая фиксация, вплоть до фанатизма (поскольку деятельность экстремистских организаций осуществляется ради какой-то идеи);
- идеи превосходства собственной группы (поскольку программы радикальных сообществ содержат элементы группового нарциссизма по национальной, религиозной, политической линиям), конечным результатом деятельности которой будет следование идеалам данной группы, ее общим признанием и ведением борьбы с теми, кто отказывается поддерживать эту идею;
- группоцентрический характер высказываний и поведения (поскольку экстремистские взгляды разделяются группой единомышленников, представленных в сознании экстремиста как «мы», и направлены против какой-то другой группы, представленной в его сознании как «они»). В экстремистских сообществах групповая идентичность и преобладает над эго-идентичностью.