- •Выпускная квалификационная работа в педагогическом колледже
- •Дзержинск – 2004
- •Введение
- •1. Календарное планирование и план-проспект вкр План-проспект
- •Составление индивидуального плана подготовки выпускной квалификационной работы
- •2. Характеристика структурных компонентов методологического аппарата исследования Проблема и тема исследования
- •Объект и предмет исследования
- •Цель исследования
- •Идея, замысел и гипотеза исследования
- •Задачи исследования
- •3. Структура вкр
- •3.1. Содержание основных структурных компонентов
- •3.2. Особенности структуры и содержания выпускных квалификационных работ различного вида
- •Глава 1. Теория окказиональности…………………………….
- •Глава II. Типы и функции окказиональных слов
- •Глава 1. Теоретические основы использования
- •Глава 2. Технологии использования групповых
- •Глава 1. Теоретические аспекты развития
- •Глава II технология бумагопластики как средство
- •Глава III методические аспекты развития творческих
- •Оглавление
- •Глава 1. Теоретические основы формирования
- •Глава 2. Экспериментальное изучение особенностей
- •Глава 1. Теоретические основы формирования
- •Глава II. Методические аспекты формирования
- •Глава III. Экспериментальная проверка условий
- •4. Оформление вкр
- •4.1. Оформление титульного листа и плана работы (оглавление)
- •Глава 1. Теоретические основы формирования
- •Глава 2. Экспериментальное изучение особенностей
- •4.2. Изложение изученного материала. Оформление библиографических цитат и ссылок
- •Оформление цитат и ссылок
- •Типичные ошибки содержания исследовательских работ студентов
- •4.3. Литературное оформление работы
- •Типичные ошибки стиля студенческих работ
- •4.4. Представление отдельных видов текстового, табличного и иллюстративного материала
- •Основные правила оформления таблиц
- •Основные правила оформления иллюстраций
- •4.5. Оформление печатного текста
- •4.6. Составление и оформление списка литературы
- •Библиографическое описание произведений печати
- •Примеры библиографического описания
- •Между областями описания знак «точка и тире» можно заменять точкой. Допускается использование формы краткого описания (не пишется издательство, общее количество страниц). Например:
- •Богомолова г.Г. Не забывать о способных //Начальная школа. 1980. № 6.
- •4.7. Оформление приложений
- •5. Подготовка к защите и защита вкр Организационно-педагогические проблемы подготовки студентов к защите выпускных квалификационных работ
- •Подготовка выступления студента на защите выпускной квалификационной работы
- •Организация процедуры защиты вкр
- •13.Петров п.К., Железняк ю.Д. Основы научно-методической деятельности в физической культуре и спорте. М.: Академия, 2001.
Глава 1. Теоретические основы использования
ГРУППОВЫХ ФОРМ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ В
ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ДИАЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ
НА УРОКАХ ЯЗЫКА В 6 КЛАССЕ ОСНОВНОЙ
ШКОЛЫ……………………………………………………..
1.1. Психологические основы использования групповых
форм учебной работы в процессе обучения диалоги-
ческой речи на уроках языка в основной школе………….
1.2. Лингвистическое обеспечение использования
групповых форм учебной работы в процессе
обучения диалогической речи на уроках языка в
основной школе……………………………………………….
1.3. Дидактические основы использования групповых форм
учебной работы как средство обучения диалогической
речи на уроках языка в 6 классе основной школы……………
Выводы
Глава 2. Технологии использования групповых
ФОРМ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ В ПРОЦЕССЕ
ОБУЧЕНИЯ ДИАЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ НА УРОКАХ
ЯЗЫКА В 6 КЛАССЕ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ……………….
2.1. Виды и технологии использования групповых упражнений
для обучения диалогической речи на уроках языка
в 6 классе основной школы………………………………………
2.2 Ролевая игра как групповое упражнение в опыте работы
учителя на уроках языка в 6 классе основной школы…………..
2.3. Использование групповых упражнений в процессе обучения
диалогической речи на уроках языка в 6 классе СШ №
во время педагогической практики………………………………..
2.4. Анализ и оценка результатов использования групповых
форм учебной работы в процессе обучения диалогической
речи на уроках языка в 6 классе основной школы………………
ВЫВОДЫ………………………………………………………………………..
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………………
ЛИТЕРАТУРА…………………………………………………………………….
ПРИЛОЖЕНИЯ…………………………………………………………………..
Тема «Развитие творческих способностей младших школьников
средствами бумагопластики в системе КРО»
Оглавление
стр.
ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………..
Глава 1. Теоретические аспекты развития
ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШИХ
ШКОЛЬНИКОВ В СИСТЕМЕ КРО…………………………
1.1. Воображение младших школьников как основа развития
творческих способностей………………………………………
1.2. Проблемы развития творческих способностей младших
школьников в системе КРО……………………………………
1.3. Формирование творческих способностей младших
школьников в процессе практической деятельности
на уроках трудового обучения в системе КРО……………….
Выводы по главе 1………………………………………………………..
Глава II технология бумагопластики как средство
РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ
МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ………………………………..
2.1. Азбука бумагопластики как подготовительный этап
в развитии творчества младших школьников…………………
2.2. Конструирование из бумаги – средство развития
воображения и творческих способностей младших
школьников……………………………………………………….
2.3. Требования дизайна при работе с бумагопластикой…………..
Выводы по главе II………………………………………………………..