Вопросы к семинарам по курсу «Основы психологии и педагогики».

Семинар 1.

1. Психология как наука.

   1. Место психологии в системе социално-гуманитарных наук.

   2. Научный и житейский смысл психологии.

   3. Основные понятия, изучаемые психологией.

   4. Человек как предмет психологии.

2. Сознание человека

   1. Характеристики сознания.

   2. Состояния сознания.

      1. Состояние актовного бодрствования.

      2. Генеративное бодрствование и измененные состояния сознания.

      3. Состояние утраченного сознания.

3. Ощущения - первичная форма отражения действительности.

   1. Физиологический процесс возникновения ощущения.

   2. Схема возникновения ощущения.

   3. Виды чувствительности.

   4. Понятие о пороге чувствительности.

4. Виды и свойства ощущений.

   1. Классификайия по характеру отражения и месту расположения рецепторов.

   2. Классификация по характеру отражения адекватных раздражителей.

   3. Качественные свойства ощущений.

   4. Специфические свойства ощущений.

5. Понятие восприятия и его виды..

   1. Определение восприятия и его функции.

   2. Феномен «фигура и фон».

   3. Классификация восприятия в зависимости от активности анализаторов.

   4. Классификация восприятия в зависимости от формы существования материи.

6. Свойства восприятия.

   1. Предметность, целостность.

   2. Структурность, константность.

   3. Аккомодация, апперцепция.

Темы для рефератов:

1. Сон как состояние сознания.

2. Иллюзии восприятия, восприятие времени.

3. Понятие бессознательного в психологии.

Вопрос для обсуждения:

1. Сознание как высшая ступень развития психики человека.

   1. Условие возникновения и развития сознания.

   2. Сознание как совместное знание.

Семинар 2.

1. Внимание как ограничение поля восприятия.

   1. Определение внимания, функции внимания.

   2. Классификация внимания по характеру участия воли.

   3. Причины непроизвольного внимания.

   4. Управление вниманием.

2. Свойства внимания.

   1. Объем внимания.

   2. Устойчивость, переключаемость, отвлекаемость.

   3. Распределение внимания.

   4. Концентрация внимания.

3. Общая характеристика памяти и ее функции.

   1. Определение памяти, ее функции.

   2. Подходы к классификации памяти.

4. Виды памяти.

   1. Классификация памяти по времени сохранения материала.

   2. Классификация памяти по преобладающему анализатору.

   3. Классификация памяти по типу характера участия воли в процессах запоминания.

5. Деятельность кратковременной и долговременной памяти.

   1. Понятие о кратковременной и долговременной памяти.

   2. Схема Аткинсона-Шифрина.

   3. Закон Миллера.

   4. Эффект Зейгарник.

Лабораторная работа «Свойства внимания и памяти»

Вопрос для обсуждения:

1. Способы управления памятью.

   1. Использование различных видов памяти (классификация памяти по способу запоминания).

   2. Использование закона забывания Эббингауза.

   3. Использование свойства памяти – реминисценция.

   4. Использование мнемотехнических приемов запоминания.

Семинар 3.

1. Сущность мышления как познавательного процесса.

   1. Определение мышления, функции мышления.

   2. Специфические признаки мышления.

   3. Классификация видов мышления.

   4. Теоретическое и практическое мышление.

2. Виды умственных операций.

   1. Анализ, синтез, сравнение.

   2. Абстракция.

   3. Конкретизация.

   4. Индукция и дедукция.

3. Мыслительный процесс.

   1. Структура мыслительного процесса.

   2. Структура мыслительного процесса в случае неудачи.

   3. Понятие интеллекта.

   4. Измерение интеллекта.

4. Представление как вторичный психический процесс.

   1. Характеристики процесса представления.

   2. Функции представления.

   3. Виды представлений.

5. Речь как инструмент мышления.

   1. Функции речи.

   2. Виды речи.

   3. Речь и язык.

   4. Психолингвистика как наука.

Лабораторная работа «Измерение уровня интеллекта».

Вопрос для обсуждения:

1. Творческое мышление – врожденная или приобретенная характеристика.

   1. Особенности творческого мышления.

   2. Условия, способствующие творческому мышлению.

   3. Психический процесс – воображение.

Семинар 4.

1. Общее понятие о мотивации.

   1. Мотивационные процессы.

   2. Понятие «потребность»

   3. Характеристики потребностей, понятие «борьба мотивов».

   4. Концепция мотивации А.Маслоу.

2. Воля как устойчивость поведения.

   1. Функции воли.

   2. Волевое усилие.

   3. Локус контроля.

   4. Структура волевого действия.

3. Концепции мотивации.

   1. Концепция И.Павлова.

   2. Концепция К.Левина.

   3. Концепция Л.Фестингера.

4. Общее понятие об эмоциях.

   1. Функции эмоций.

   2. Эмоциональные состояния.

   3. Эмоции и чувства.

   4. Управление эмоциями.

5. Определение психических состояний.

   1. Характеристики уровней реагирования.

   2. Типичные психические состояния.

   3. Сон как психическое состояние.

Темы для реферата:

1. Влияние цвета на эмоции человека.

2. Стресс как адаптивная реакция организма.

Вопрос для обсуждения:

1. Существуют ли вещие сны?

Семинар 5.

1. Понятие личность в психологии.

   1. Походы к определению понятия.

   2. Критерии сформировавшейся личности.

   3. Механизмы формирования личности.

   4. Структура личности.

2. Темперамент как свойство личности.

   1. Биологическая основа темперамента.

   2. Нейрофизиологическая интерпретация темперамента Г.Айзенка.

   3. Роль темперамента в деятельности и общении.

3. Способности как свойства личности.

   1. Биологическое и социальное в понимании способностей, задатки личности.

   2. Понятие одаренность.

   3. Факторы, влияющие на развитие способностей.

4. Характер как свойство личности.

   1. Определение понятия «характер».

   2. Сферы проявления характера.

   3. Черта характера и акцентуация.

   4. Направленность личности.

5. Психологическая сущность самосознания.

   1. Определение понятия «самосознание».

   2. Формирование самосознания человека.

   3. Понятие «самооценка» в психологии, эквивалентные понятия.

   4. Структура самосознания по С.Л.Рубинштейну.

Темы для рефератов:

1. Психологические концепции личности: психодинамическое направление.

2. Психологические концепции личности: бихевиоральное направление.

3. Психологические концепции личности: гештальт-психология.

4. Психологические концепции личности: гуманистическое направление.

Вопрос для обсуждения:

1. Можно ли изменить характер человека?

Семинар 6.

1. Социальная психология как наука.

   1. Общение как форма взаимодействия.

   2. Аспекта процесса общения.

   3. Каналы передачи информации.

   4. Стороны общения (перечислить).

2. Невербальное общение.

   1. Классификация невербальных реакций.

   2. Науки, изучающие передачу информации невербально: кинесика.

   3. Науки, изучающие передачу информации невербально: проксемика.

   4. Науки, изучающие передачу информации невербально: паралингвистика.

3. Перцептивная сторона общения.

   1. Понятие социальной перцепции.

   2. Последовательность процесса восприятия.

   3. Собственно процесс восприятия наблюдаемого поведения.

4. Коммуникативная сторона общения.

   1. Понятие межличностной коммуникации.

   2. Механизмы социального познания: ролевое взаимодействие.

   3. Механизмы социального познания: межличностное взаимодействие.

   4. Механизмы социального познания: ситуации непонимания партнера.

5. Интерактивная сторона общения.

   1. Наиболее распространенные виды взаимодействия.

   2. Черты совместной деятельности.

   3. Агрессия и альтруизм как стратегии взаимодействия.

   4. Стиль общения.

Темы для рефератов:

1. Теория трансактного анализа Э.Берна.

2. Процесс общения с точки зрения НЛП.

Вопрос для обсуждения:

1. Как сделать общение эффективным?

Семинар 7.

1. Социальные группы.

   3. Признаки социальной группы.

   4. Разновидности групп.

   5. Характеристики малой группы.

   6. Показатели малой группы.

2. Структура малой группы.

   3. Композиция.

   4. Каналы коммуникаций.

   5. Социально-психологический климат малой группы.

   6. Факторы СПК в группе.

3. Групповые процессы в контексте развития группы.

   3. Стадии развития группы: образование группы.

   4. Стадии развития группы: формирование лидерства.

   5. Стадии развития группы: формирование сплоченности.

   6. Стадии развития группы: принятие группового решения.

4. Эффективность групповой деятельности.

   3. Схема Файоля.

   4. Стадии принятия управленческих решений.

   5. Уровни развития группы.

5. Групповые процессы в контексте положения индивида в группе в качестве ее члена.

   3. Статус, позиция, роль, система групповых ожиданий.

   4. Нормативное влияние на личность в группе.

   5. Система санкций как возможность сохранить требуемое поведение.

6. Конфликт как конфликтная ситуация и конфликтное поведение.

   3. Развитие конфликта.

   4. Конструктивный и деструктивный конфликт.

   5. Схема типов поведения в конфликте.

   6. Управление конфликтом.

Темы для рефератов:

1. Явление социальной фасилитации.

Вопрос для обсуждения:

1. Социально-психологический климат моей группы – хотел бы я его изменить?

Семинар 8.

1. Лидерство с точки зрения «теории великих людей».

   1. Лидер как функция личности.

   2. Личностные характеристики лидеров.

   3. Харизматическое лидерство.

2. Функциональный подход к лидерству.

   1. Лидер – функция группы.

   2. Факторы, определяющие эффективность лидерства.

3. Ситуационные теории лидерства.

   1. Лидер – функция ситуации.

   2. Ситуационные модели: качество решений лидера, модель достижения цели.

4. Теория трансформационного лидерства.

   1. Сущность трансформационного лидерства.

   2. Становление трансформационного лидера.

5. Стиль лидерства.

   1. Авторитарный стиль лидерства.

   2. Демократический стиль лидерства.

   3. Либеральный стиль лидерства.

6. Понятие «власть» в психологии.

   1. Психологические основания власти.

   2. Способы властного воздействия: власть статусная и личная.

   3. Власть в процессах управления.

Тема для реферата:

1. Основания власти.

Вопрос для обсуждения:

1. Что дает человеку лидерство?

Семинар 9.

1. Понятие «управление» в психологии.

   1. Социальное управление.

   2. Цели управления.

   3. Формы управления: прямое и косвенное.

2. Сущность деятельности руководителя.

   1. Задачи руководителя.

   2. Роль и функции руководителя.

   3. Этапы процесса управления.

   4. Функции руководителя.

3. Планирование как способ продуктивной деятельности руководителя.

   1. Принципы поставки целей руководителем.

   2. Критерии хорошо поставленной цели.

   3. Система планирования временем руководителем.

   4. Метод планирования временем «Альпы»

4. Психология принятия управленческих решений.

   1. Установление приоритетности.

   2. Этапы принятия решения.

   3. Стратегии выбора.

   4. Способы совершенствования техники принятия решений.

5. Основы делегирования.

   1. Сущность делегирования.

   2. Принцип Эйзенхауэра.

6. Задачи контроля.

   1. Анализ проблемы.

   2. Выбор средств, способствующих успеху.

Темы для рефератов:

1. Законы, определяющие эффективность деятельности руководителя.

   1. Принцип Парето

   2. Техника анализа АБВ.

Вопрос для обсуждения:

1. Если меня не контролируют, то….

Семинар-тренинг 10.

1. Коммуникация как обмен информацией.

2. Барьеры при передаче и обработке информации.

Вопрос для обсуждения:

1. Системы коммуникаций в МИТСО: преимущества и недостатки.

Семинар 11.

1. Образование как социокультурный феномен.

   1. Функции образования.

   2. Идеал образования.

   3. Образование как процесс

   4. Образование как система.

2. Педагогика как наука.

   1. Предмет педагогики.

   2. Формы педагогической культуры.

   3. Проблемы педагогики.

   4. Факторы, оказывающие влияние на разработку основных педагогических проблем.

3. Обучение как процесс.

   1. Системы обучения: преподавание, учение и научение.

   2. Виды научения.

4. Воспитание как сторона социализации человека.

   1. Воспитание как практико-преобразющая деятельность.

   2. Цели воспитания.

   3. Средства воспитания.

5. Теории воспитания.

   1. Биогенная теория.

   2. Социогенная теория.

   3. Биосоциогенная теория.

Тема творческой работы:

1. Факторы, обуславливающие эффективность обучения в вузе.

   1. Внутренние факторы.

   2. Внешние факторы.

Семинар 12.

1. Понятие о дидактике.

   1. Предмет дидактики.

   2. Проблемы, изучаемые дидактикой.

   3. Ведущие принципы обучения.

2. Методы и формы обучения.

   1. Подходы к классификации методов обучения.

   2. Активные методы обучения.

   3. Формы обучения.

3. Особенности традиционного обучения.

   1. Классно-урочная система Я.А.Коменского.

   2. Преимущества и недостатки традиционного обучения.

4. Образовательные парадигмы в ХХ веке.

   1. Школы учебы.

   2. Трудовая школа.

   3. Свободные школьные общины.

5. Особенности альтернативного обучения.

   1. Реализация принципа свободы.

   2. Игра как метод обучения.

6. Современные тенденции в построении образовательного процесса.

   1. Гуманизация, индивидуализация, демократизация.

   2. Индустриализация.

   3. Психологизация.

   4. Вариативность и стандартизация.

Темы для рефератов:

1. Монтессори и экспериментальная педагогика.

2. Педагогические идеи Рудольфа Штайнера.

3. Педагогические идеи В.В.Давыдова, Д.Б.Эльконина.

Вопрос для обсуждения:

1. Возможна ли реализация дисциплины через свободу?

Семинар 13.

1. Акмеология как отрасль психологии.

   1. Цель акмеологии.

   2. Предмет акмеологии.

   3. Фазы онтогенетического развития взрослых.

2. Характеристика возрастных периодов взрослых.

   1. Ранняя взрослость.

   2. Стабильный период 33-40 лет.

   3. Возраст 40-45 лет, кризис среднего возраста.

   4. Период 45-55 лет.

3. Личностная и социальная зрелость личности.

   1. Семья в социальном пространстве.

   2. Карьера человека как условие и уровень его самореализации.

   3. Самосовершенствование как цель и основа жизнедеятельности.

Тема для реферата:

1. Человек для себя (концепция Э.Фромма).

Вопрос для обсуждения:

1. Выразите отношение к фразе «Любовь к другому начинается с любви к себе («полюби ближнего своего как самого себя»)

Литература основная:

Андреева Г.М. Социальная психология. Учебник для высших учебных заведений.— М.: Аспект Пресс, 1997.—376 с.

Басова Н.В. Педагогика и практическая психология. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2000. -416 с.

Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. Учебник для вузов. – СПб: Из-во Питер, 2000.- 304 с.

Гиппенрейтер Ю.В. Введение в общую психологию. Курс лекций, - М.: ЧеРо, 1996. - 336 с.

Кун Д. Основы психологии. Все тайны поведения человека. -  СПБ: Прайм-ЕВРОЗНАК,  2003. - (Психологическая энциклопедия) 

Куртиков Н.А. Психология и социология управления /  Н.А. Куртиков. -  М:  Книжный мир,  2007 

Майерс Дэвид. Психология /  пер. с англ. И.А. Карпиков , В.А. Старовойтова. -  МН:  ООО " Попурри ",  2001

Маклаков А.Г. Общая психология.— СПб.: Питер, 2001.—292с.

Морозов А.В. Основы психологии. -  М:  Академический Проект, 2003

Немов Р.С. Психология: Учебник для студентов высших пед. учеб. заведений. В 3 кн. Т. 1 М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1995. - 576 с.

Немов Р.С. Психология: Учебник для студентов высших пед. учеб. заведений. В 3 кн. Т. 2 М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1995. - 496 с.

Первин Л., Джон О. Психология личности: Теория и исследования / Пер. с англ., М.: Аспект Пресс, 2000. – 607 с.

Петровский А.В.,Ярошевский,М.Г. Психология. -  М:  Издат. Центр, "Академия",  2002 

Психология. Учебник для гуманитарных вузов./ Под общ. Ред. В.Н.Дружинина.—СПб.: Питер, 2001.—656 с.

Психология. Учебник. / Под ред. А.А.Крылова.—М.: ПБОЮЛ Гриженко Е.М., 2000.—584 с.

Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии.- СПб.: Питер КОМ , 1998. -688 с.

Скринник А.И. Основы психологии и педагогики. -  МН:  ПТЧУП Молодежное, 2003. – 83с. 

Столяренко Л.Д. Основы психологии. Издание 3-е, переработанное и дополненное. - Ростов-на-Дону: Феникс, 1999. - 672с.

Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. СПб.: Питер, 1997, - 606 с

Тематический план учебной дисциплины

(для очного отделения)

№темы	Тема занятий	Виды занятий
		лекции	семинары	СУРС	ВСЕГО
1.	Общая психология и психология личности
1.1.	Введение в психологию. Характеристика сознания.	2			2
1.2.	Биологическая и психологическая подструктура личности: ощущение и восприятие.	2	2		4
1.3.	Биологическая и психологическая подструктура личности: внимание и память.	2	2		4
1.4.	Биологическая и психологическая подструктура личности: мышление и речь.	2	2		4
1.5.	Эмоционально-волевые процессы и психические состояния личности.	2	2		4
1.6.	Понятие личности и ее развития. Природа структуры личности.	2	2		4
1.7.	Самосознание личности и ее жизненный путь. Психологические концепции личности.		2	2	4
2.	Социальное поведение человека и психология управления
2.1.	Социальная психология в контексте науки и культуры. Характеристика общения.	2	2	2	6
2.2.	Психология взаимодействия людей в группе. Характеристика конфликта.	2	2	2	6
2.3.	Личность и группа как объект управления.	2	2		4
2.4.	Роль и психологические функции руководителя.	2	2	2	6
3.	Общие основы педагогики
3.1.	Педагогика в системе наук о человеке.	2	2		4
3.2.	Образование как социокультурный феномен. Теоретические и методические основы обучения.	2	2		4
3.3.	Реализация общих принципов дидактики. Семья в социальном пространстве.	2		2	4
3.4.	Акмеологические основы личностного и профессионального развития.	2	2	2	6
	Всего	28	26	12	66

(для заочного/сокращенного отделения)

№темы	Тема занятий	Виды занятий
		лекции	семинары	СУРС	ВСЕГО
1.	Общая психология и психология личности	2	1		3
1.1.	Введение в психологию. Характеристика сознания.
1.2.	Биологическая и психологическая подструктура личности: ощущение и восприятие.
1.3.	Биологическая и психологическая подструктура личности: внимание и память.
1.4.	Биологическая и психологическая подструктура личности: мышление и речь.
1.5.	Эмоционально-волевые процессы и психические состояния личности.
1.6.	Понятие личности и ее развития. Природа структуры личности.
1.7.	Самосознание личности и ее жизненный путь. Психологические концепции личности.
2.	Социальное поведение человека и психология управления	1	2		3
2.1.	Социальная психология в контексте науки и культуры. Характеристика общения.
2.2.	Психология взаимодействия людей в группе. Характеристика конфликта.
2.3.	Личность и группа как объект управления.
2.4.	Роль и психологические функции руководителя.
3.	Общие основы педагогики	1	1		2
3.1.	Педагогика в системе наук о человеке.
3.2.	Образование как социокультурный феномен. Теоретические и методические основы обучения.
3.3.	Реализация общих принципов дидактики. Семья в социальном пространстве.
3.4.	Акмеологические основы личностного и профессионального развития.
	Всего	4	4		8

(для заочного отделения)

№темы	Тема занятий	Виды занятий
		лекции	семинары	СУРС	ВСЕГО
1.	Общая психология и психология личности
1.1.	Введение в психологию. Характеристика сознания.	0,5			0,5
1.2.	Биологическая и психологическая подструктура личности: ощущение и восприятие.		0,5		0,5
1.3.	Биологическая и психологическая подструктура личности: внимание и память.		0,5		0,5
1.4.	Биологическая и психологическая подструктура личности: мышление и речь.		0,5		0,5
1.5.	Эмоционально-волевые процессы и психические состояния личности.	0,5			0,5
1.6.	Понятие личности и ее развития. Природа структуры личности.	0,5	0.5		1
1.7.	Самосознание личности и ее жизненный путь. Психологические концепции личности.	0,5			0,5
2.	Социальное поведение человека и психология управления
2.1.	Социальная психология в контексте науки и культуры. Характеристика общения.	0,5	1		1,5
2.2.	Психология взаимодействия людей в группе. Характеристика конфликта.	0,5	1		1,5
2.3.	Личность и группа как объект управления.	1	1		2
2.4.	Роль и психологические функции руководителя.	0,5	1		1,5
3.	Общие основы педагогики
3.1.	Педагогика в системе наук о человеке.		1		1
3.2.	Образование как социокультурный феномен. Теоретические и методические основы обучения.	0,5	1		1.5
3.3.	Реализация общих принципов дидактики. Семья в социальном пространстве.	0,5	1		1.5
3.4.	Акмеологические основы личностного и профессионального развития.	0,5	1		1.5
	Всего	6	10		16

ПРОТОКОЛ СОГЛАСОВАНИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ С ДРУГИМИ ДИСЦИПЛИНАМИ.

Название дисциплины, с которой требуется согласование	Название кафедры	Предложения об изменениях в содержании учебной программы по изучаемой учебной дисциплине	Решение, принятое кафедрой, разработавшей учебную программу (с указанием даты и номера протокола)
Конфликтология	Истории права и гуманитарных дисциплин	нет	Протокол № 1 от «29.08.2011
Психология рекламы	Истории права и гуманитарных дисциплин	нет	Протокол № 1 от «29.08.2011
Социология	Истории права и гуманитарных дисциплин	нет	Протокол № 1 от «29.08.2011
Культурология	Истории права и гуманитарных дисциплин	нет	Протокол № 1 от «29.08.2011