- •Государственная (итоговая) аттестация выпускников IX классов общеобразовательных учреждений 2009 г. (в новой форме) по обществознанию
- •Итоговой аттестации выпускников IX классов общеобразовательных учреждений 2009 года (в новой форме) по обществознанию
- •Желаем успеха!
- •Часть 1
- •Часть 2
- •Часть 3
- •Прочтите текст и выполните задания с1 - с6.
- •Часть 1
- •Часть 2
- •Часть 3
- •Прочтите текст и выполните задания с1 - с6.
- •Содержание верного ответа и указания к оцениванию
- •Содержание верного ответа и указания к оцениванию
- •Содержание верного ответа и указания к оцениванию
- •Раздел 1 Общество Теоретический материал (экспресс-курс)
- •Тема 1. Социум как особенная часть мира. Системное строение общества
- •Тема 2. Общество и природа
- •Тема 3. Общество и культура
- •Тема 4. Взаимосвязь экономической, социальной, политической и духовной сфер общества
- •Тема 5. Социальные институты
- •Тема 6. Многовариантность общественного развития. Типология обществ
- •Формационный и цивилизационный подходы к изучению общества
- •Сравнительный анализ формационкого и цивилизационного подходов к изучению общества
- •Тема 7. Понятие общественного прогресса
- •Тема 8. Процессы глобализации и становление единого человечества
- •Основные факторы единства современного человечества
- •Тема 9. Глобальные проблемы человечества
- •Часть 1 (а)
- •3. Верны ли следующие суждения об обществе?
- •17. Верны ли следующие суждения о реформах?
- •22. Общественно-экономическая формация — это
- •Часть 2 (в)
- •Часть 3 (с)
- •Раздел 2
- •Теоретический материал (экспресс-курс) Тема 1. Культура и духовная жизнь
- •Тема 2. Формы и разновидности культуры: народная, массовая и элитарная; молодежная субкультура
- •Составляющие и признаки субкультуры
- •Тема 3. Средства массовой информации
- •Функции сми
- •Тема 4. Искусство, его формы, основные направления
- •Тема 5. Наука
- •Тема б. Социальная и личностная значимость образования
- •Система образования в России
- •Тема 7. Религия. Роль религии в жизни общества. Мировые религии
- •Основные функции религии
- •Структура нравственной культуры личности
- •Тема 9. Тенденции духовной жизни современной России
- •Основные проблемы и тенденции современной культурной ситуации в России
- •Часть 1 (а)
- •3. Верны ли следующие суждения о культуре?
- •9. Верны ли следующие суждения о субкультуре?
- •14. Мораль характеризуется следующим признаком
- •Часть 2 (в)
- •Часть 3 (с)
- •Раздел 1. Общество
- •Часть 1 (а)
- •Часть 2 (в)
- •Часть 3 (с)
- •Раздел 2. Духовная жизнь общества
- •Часть 1 (а)
- •Спецификация
- •(Итоговой) аттестации (в новой форме) по обществознанию обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования
- •3. Связь экзаменационной работы за курс основной школы с егэ
- •4. Характеристика структуры и содержания экзаменационной работы
- •Часть 1 содержит задания с выбором ответа;
- •Часть 2 содержит задания с кратким ответом;
- •Часть 3 содержит задания с развернутым ответом.
- •5. Распределение заданий экзаменационной работы по содержанию, проверяемым умениям и видам деятельности
- •6. Распределение заданий экзаменационной работы по уровню сложности
- •7. Время выполнения работы
- •8. Дополнительные материалы
- •9. Система оценивания отдельных заданий и работы в целом
- •10. Условия проведения и проверки экзамена (требования к
- •11. Рекомендации по подготовке к экзамену
- •12. Изменения в экзаменационной работе 2010 года по сравнению с 2009 годом
- •3. Изменен уровень трудности задания с3 экзаменационной работы.
- •13. План экзаменационной работы 2010 года
- •Раздел I
- •1. Общество в единстве сфер: взаимосвязь и развитие
- •Раздел II
- •4. Виды рынков. Рынок труда. Фондовый рынок
- •5. Экономика и государство
- •Раздел III
- •1) Какие два типа социальных ролей выделяют авторы? в чем различие между ними?
- •1) Какова, по мнению авторов, роль ценностей в обществе? (Укажите две позиции.)
- •Раздел IV
- •О всевластии большинства в Соединенных Штатах и о его последствиях
- •Фрагмент 1
- •7. Заполните таблицу. Вставьте пропущенную альтернативу в сравниваемых государствах. Основные отличия правового государства от неправового
- •Раздел V
- •2. Правовые отношения, основные понятия и нормы отраслей права
- •12. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «юридическая ответственность»? Составьте два предложение, содержащие информацию о юридической ответственности.
- •4. Основы конституционного строя рф. Разделение властей. Правоохранительные органы и система судебной защиты прав человека
- •По вопросам прямых оптовых закупок обращайтесь по тел. (495) 641-00-30 (многоканальный), sale@examen.Biz www.Examen.Biz
- •Кодификатор
По вопросам прямых оптовых закупок обращайтесь по тел. (495) 641-00-30 (многоканальный), sale@examen.Biz www.Examen.Biz
Кодификатор
элементов содержания экзаменационной работы для проведения в 2010 году государственной (итоговой) аттестации (в новой форме)
по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования
Кодификатор составлен на базе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по обществознанию (Приказ Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05.03.2004 г. № 1089).
В первом и втором столбцах таблицы указываются коды содержательных блоков и элементов содержания, на которые разбит учебный курс. В первом столбце жирным шрифтом обозначены коды разделов (крупных содержательных блоков). Во втором столбце указывается код элемента содержания, для которого создаются проверочные задания.
Кодификатор
элементов содержания экзаменационной работы для проведения в 2010 году государственной (итоговой) аттестации (в новой форме) по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования
подготовлен Федеральным государственным научным учреждением «ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ»
Код раздела |
Код контролируемо-го элемента |
Элементы содержания, проверяемые заданиями экзаменационной работы |
1 |
|
Человек и общество |
1.1 |
Общество как форма жизнедеятельности людей. |
|
1.2 |
Взаимодействие общества и природы. |
|
1.3 |
Основные сферы общественной жизни, их взаимосвязь. |
|
1.4 |
Биологическое и социальное в человеке. |
|
1.5 |
Личность. Особенности подросткового возраста. |
|
1.6 |
Деятельность человека и ее основные формы (труд, игра, учение> |
|
и |
Человек и его ближайшее (жружени^ Межличностные отношеншг Общени^ |
|
|
Межличностные ьссшфлшаъ^ их конструктивное разрешение. |
|
2 |
|
Сфера духотой культуры |
2Л |
Сфера духовной кушлуры и ее особенност1Г |
|
2^ |
Наука в жизни современного общества. |
|
2.3 |
Образование и его значимость в условиях информационного общества. Возможности получения общего и профессионального образования в Российской Федераци1г |
|
24 |
Религия религиозные организации и объединения их роль в жизни современного общества Свобода совести. ' |
|
2^ |
мораль |
|
2^ |
Гуманизмг Пацшотюм гражданственност^ |
|
3 |
|
Экономика |
|
3.1 |
Экономика, ее роль в жизни общества. |
|
3.2 |
Товары и услуги, ресурсы и потребности, ограниченность ресурсов. |
|
3.3 |
Экономические системы и собственность. |
|
3.4 |
Производство, производительность труда. Разделение труда и специализация. |
|
3.5 |
Обмен, торговля. |
|
3.6 |
Рынок и рыночный механизм. |
|
3.7 |
Предпринимательство. Малое предпринимательство и фермерское хозяйство. |
|
3.8 |
Деньги. |
|
3.9 |
Заработная плата и стимулирование труда. |
|
3.10 |
Неравенство доходов и экономические меры социальной поддержки. |
|
3.11 |
Налоги, уплачиваемые гражданами. |
|
3.12 |
Экономические цели и функции государства. |
4 |
|
Социальная сфера |
|
4.1 |
Социальная структура общества. |
|
4.2 |
Семья как малая группа. Отношения между поколениями. |
|
4.3 |
Многообразие социальных ролей в подростковом возрасте. |
|
4.4 |
Социальные ценности и нормы. |
|
4.5 |
Отклоняющееся поведение. Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества. Социальная значимость здорового образа жизни. |
|
4.6 |
Социальный конфликт и пути его решения. |
|
4.7 |
Межнациональные отношения. |
5 |
|
Сфера политики и социального управления |
|
5.1 |
Власть. Роль политики в жизни общества. |
|
5.2 |
Понятие и признаки государства. |
|
5.3 |
Разделение властей. |
|
5.4 |
Формы государства. |
|
5.5 |
Политический режим. Демократия. |
|
5.6 |
Местное самоуправление. |
|
5.7 |
Участие граждан в политической жизни. |
|
5.8 |
Выборы, референдум. |
|
5.9 |
Политические партии и движения, их роль в общественной жизни. |
|
5.10 |
Гражданское общество и правовое государство. |
6 |
|
Право |
|
6.1 |
Право, его роль в жизни общества и государства. |
|
6.2 |
Норма права. Нормативный правовой акт. |
|
6.3 |
Понятие правоотношений. |
|
6.4 |
Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды юридической ответственности. |
|
6.5 |
Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя Российской Федерации. |
|
6.6 |
Федеративное устройство России. |
|
6.7 |
Органы государственной власти Российской Федерации. |
|
6.8 |
Правоохранительные органы. Судебная система. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан. |
|
6.9 |
Понятие прав, свобод и обязанностей. Права и свободы человека и гражданина в России, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина. |
|
6.10 |
Права ребенка и их защита. Особенности правового статуса несовершеннолетних. |
|
6.11 |
Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина. |
|
6.12 |
Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов. |
|
6.13 |
Гражданские правоотношения. Права собственности. Права потребителей. |
|
6.14 |
Семейные правоотношения. Права и обязанности родителей и детей. |
|
6.15 |
Право на труд и трудовые правоотношения. Трудоустройство несовершеннолетних. |
|
6.16 |
Административные правоотношения, правонарушения и наказания. |
|
6.17 |
Основные понятия и институты уголовного права. Уголовная ответственность несовершеннолетних. |
1 Это слова, которые человек выбирает для описания того или иного явления. Роль предикатов могут выполнять глаголы, прилагательные и наречия.
2 Концепция (лат. Conceptio — понимание, единый замысел, ведущая мысль) — система взглядов, выражающая определенный способ видения («точку зрения»), понимания, трактовки каких-либо предметов, явлений, процессов и представляющая ведущую идею.
3 Смысл понятия «правосубъектность» может быть раскрыт следующим образом: правосубъектность — это предусмотренная нормами права способность лица быть участником правоотношений. Свойствами правосубъектности могут быть названы правоспособность и дееспособность.
© 2009 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки РФ