- •Программа подготовки к экзамену по курсу «Дошкольная психология»
- •V курс, очно-заочное отделение
- •Программа повторения
- •Тема 6. Развитие мышления.
- •Тема 7. Развитие воображения.
- •Тема 8. Развитие речи ребенка дошкольного возраста.
- •Тема 9. Формирование личности дошкольника.
- •Тема 10. Развитие эмоционально-волевой сферы.
- •Тема 11. Игровая деятельность.
- •Тема 12. Общение.
- •Тема 13.Развитие продуктивных видов деятельности.
- •V курс, очно-заочное отделение Теоретические вопросы:
- •Практические вопросы:
Тема 10. Развитие эмоционально-волевой сферы.
Роль эмоций в жизни ребенка. Своеобразия эмоций и чувств дошкольника. Основные направления развития чувств. Эмоциональное благополучие ребенка. Эмоциональное неблагополучие, его причины, диагностика и пути коррекции.
Основные направления развития воли в дошкольном возрасте. Борьба и соподчинение мотивов. Отрицательные проявления волевого развития дошкольника.
Тема 11. Игровая деятельность.
Исторические корни возникновения игры. Социальная природа игры. Структурные компоненты сюжетно-ролевой игры. Причины конфликтов детей в играх и пути их разрешения. Этапы развития сюжетно-ролевой игры. Характеристика сюжетно-ролевой игры как ведущей деятельности. Современный дошкольник и его игровая деятельность.
Тема 12. Общение.
Функции и роль общения в психическом развитии ребенка. Признаки и формы общения. Формы общения дошкольников с взрослыми их характеристика и диагностика. Своеобразие общения дошкольников со сверстниками и его значение. Формы общения детей друг с другом как изменение содержания потребностей, мотивов и средств общения. Условия и средства формирования коммуникативных умений. Формирование межличностных отношений как фундамента, на котором строится личность ребенка.
Тема 13.Развитие продуктивных видов деятельности.
Место и влияние продуктивных видов деятельности на психическое развитие ребенка. Стадии развития рисования: доизобразительный период и его значение, изобразительный период, его этапы. Психологические основы руководства изобразительной деятельностью. Использование продуктивных видов деятельности в диагностических и коррекционных целях.
2011-2012 уч.год
ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ ПО КУРСУ «Дошкольная психология»
V курс, очно-заочное отделение Теоретические вопросы:
1. Основные закономерности, факторы и движущие силы психического развития.
2. Сенсорное развитие: значение, задачи, пути развития и условия .
3. Формирование действий восприятия и сенсорных эталонов.
4. Основные направления развития внимания в дошкольном возрасте.
5. Основные направления развития памяти в дошкольном возрасте. Развитие видов памяти.
6. Непроизвольная память и условия её развития.
7. Этапы и условия развития произвольной памяти.
8. Наглядно-образное мышление – ведущее в дошкольном возрасте.
9. Предпосылки развития абстрактного мышления. Усвоение понятий дошкольниками.
10. Особенности воображения у детей, условия и средства его развития .
11. Формирование личности дошкольника.
12. Условия и своеобразие развития самосознания ребенка.
13. Своеобразия эмоций и чувств дошкольника. Основные направления развития чувств.
14. Эмоциональное неблагополучие, его причины, диагностика и пути коррекции.
15. Основные направления развития воли в дошкольном возрасте.
16. Социальная природа игры: исторические корни возникновения игры.
17. Структурные компоненты сюжетно-ролевой игры
18. Этапы развития сюжетно-ролевой игры.
19. Характеристика сюжетно-ролевой игры как ведущей деятельности.
20. Функции и роль общения в психическом развитии ребенка. Признаки общения.
21. Формы общения дошкольников с взрослыми их характеристика .
22. Особенности общения дошкольников со сверстниками.
23. Условия и средства формирования коммуникативных умений.
24. Место и влияние продуктивных видов деятельности на психическое развитие ребенка.
25. Использование продуктивных видов деятельности в диагностических и коррекционных целях.