- •Модели индивидуального консультирования (7 семестр) Артеменко Ольга Михайловна Понятие индивидуального психологического консультирования и его модели
- •Психологическая проблема, ее структура, уровни и типы психологических проблем
- •Три уровня психологических проблем
- •Психодинамические модели психологического консультирования
- •Классический психоанализ з. Фрейда
- •Классический психоанализ з. Фрейда Понятие психодинамического диагноза и психоаналитическая диагностика
- •Этапы психотерапевтического консультирования в рамках психоаналитического подхода
- •Средний
- •Завершающий
- •Основные правила психоаналитического консультирования
- •Четыре базовых психоаналитических процедуры
- •Современный психоанализ
- •Теоретические основы Эго психологии
- •Теории объектных отношений
- •Модель развития «я» и объектных отношений Мелани Кляйн
- •Концепция сепарации – индивидуации Маргарет Малер
- •Психология нарциссизма (теория дефицита, self-психология) Хайнса Кохута
- •Стратегии психотерапевтического консультирования с клиентами различных структурных уровней
- •Особенности работы с клиентами пограничного уровня
- •Особенности работы с клиентами психотического
- •Адлерианская модель консультирования
- •Четыре этапа консультативного процесса
- •Достоинства и недостатки адлерианской модели:
- •Поведенческое консультирование
- •Методы поведенческого консультирования
- •Когнитивные модели консультирования
- •Когнитивное консультирование Аарона Бека
- •Виды когнитивных ошибок
- •Этапы консультирования
- •Рационально-эмотивное поведенческое консультирование Альберта Эллиса
- •Основные тезисы терапии Эллиса
- •Личностно-ориентированный подход Карла Роджерса. Роджерианская модель консультирования. Гуманистический подход.
- •Экзистенциальная модель консультирования
- •Экзистенциальная психотерапия Ирвина Ялома
Четыре этапа консультативного процесса
Установление доверительных дружественных отношений между консультантом и клиентом.
Консультант выступает «моделью» (демонстрирует ценности, лежащие в основе этого подхода), ведет себя спонтанно и открыто (самораскрытие, юмор).
Техника активного слушания
Анализ динамики клиента (анализ личной динамики)
Цель – понять жизненный сценарий клиента, собрать психологический анамнез, выявить ошибки стиля жизни.
Техника первичного интервью
Техника анализа ранних детских воспоминаний
Техника анализа повторяющихся сновидений, грез и фантазий клиента.
В анализе сновидений Адлер не ищет сексуального подтекста. Сны – это бессознательное программирование будущего. Символика снов отражает то, как человек ведет себя в обществе (социальность).
Техника анализа «семейного созвездия» (порядок рождения, поло-возрастной состав семьи).
Техника «История жизни» (проективный рассказ). Клиенту предлагается выделить и записать значимые события жизни, которые либо помогали, либо препятствовали достижению целей.
Этап интерпретации
Воедино связываются содержание сновидений, детские воспоминания, порядок рождения в семье и цели клиента. Консультант подводит клиента к инсайту.
Диалоговая партнерская модель.
Фрейд анализировал прошлое (ретроспективность), Адлер дает интерпретации в фокусе внимания будущего клиента, его целей, и понимая его цели анализируется прошлый опыт и настоящее.
Ложные цели: «стать богатым», «стать известным»
Фиктивные цели: (часто имеются у первенцев). Первенцы переживают «свержение с трона», но они более успешные.
Этап переориентации
Направлен на изменение стиля жизни на когнитивном (убеждения) и поведенческом (новые поведенческие паттерны) уровне.
Техника «Действия как будто» – ролевое проигрывание желаемого поведения, образа.
Техника «Негативная практика» («Парадоксальная интенция», В. Франкл) – преодоление комплексов, страхов, тревоги не борясь с ними, а идя им навстречу (усиление симптома).
Техника «Поймай себя самого» – клиент, уже зная свои ошибки, старается в повседневной жизни предвидеть ситуацию и «поймать» себя, т.е. актуальная рефлексия.
Реориентационный тренинг (Сидоренко Е. Терапия и тренинг по Альфреду Адлеру)
Реориентация – это коренное изменение жизненного курса и раскрытие веера новых возможностей.
«Человек – не раб прошлого опыта» Адлер А.
Три этапа реориентации:
Встреча с самим собой – отчетливое видение своих ошибок, страхов, неэффективных целей (Где «Я» и чего оно хочет?) – аналитический этап
Развитие стереоскопичности видения жизни и себя в ней – мировоззренческий этап
Формирование новых эффективных поведенческих паттернов, проработка барьеров – поведенческий этап
На «выходе» клиент осознает себя творцом своего будущего.
Сочетание индивидуальной и групповой работы, когнитивной и поведенческой модели.
Достоинства и недостатки адлерианской модели:
+ Эффективна с клиентами с комплексом недостаточности (низкая самооценка, неудовлетворенность своими достижениями, конфликтные отношения)
+ Хорошо работает с подростками, юношеским возрастом. Имеет превентивную функцию (профилактика). Можно работать с детьми от 8 лет.
Коррекция с детьми и подростками проходит в форме игротерапии и сказкотерапии («Золушка», «Снежная королева» и др.)
+ Хорошо работает в детско-родительском консультировании.
– Модель (метод) работает только тогда, когда есть доступ к ранним детским воспоминаниям
доверие;
проработка сопротивления.
– Клиент в этой модели воспринимается как равный, но требующий поддержки и фасилитации (инфантильные клиенты).