- •34А.П. Садохин концепции современного естествознания От автора
- •Глава 1
- •1.1. Наука среди других сфер культуры
- •1.2. Естественно-научная и гуманитарная культуры
- •1.3. Критерии научного знания
- •1.4. Структура научного знания
- •1.5. Научная картина мира
- •Глава 2. Структура и методы научного познания
- •2.1. Уровни и формы научного познания
- •2.2. Методы научного познания
- •2.3. Особенные эмпирические методы научного познания
- •2.4. Особенные теоретические методы научного познания
- •2.5. Особенные универсальные методы научного познания
- •2.6. Общенаучные подходы
- •2.7. Системный подход
- •2.8. Глобальный эволюционизм
- •Глава 3. Основы естествознания
- •3.1. Предмет и структура естествознания
- •3.2. История естествознания
- •3.3. Начало науки
- •3.4. Глобальная научная революция конца XIX — начала XX в.
- •3.5. Основные черты современного естествознания как науки
- •Глава 4 Физическая картина мира
- •4.1. Понятие физической картины мира
- •4.2. Механическая картина мира
- •4.3. Электромагнитная картина мира
- •4.4. Квантово-полевая картина мира
- •4.5. Соотношение динамических и статистических законов
- •4.6. Принципы современной физики
- •Глава 5
- •5.1. Структурные уровни организации материи
- •5.2. Движение и физическое взаимодействие
- •5.3. Концепции пространства и времени в современном естествознании
- •Глава 6
- •6.1. Космология и космогония
- •6.2. Космологические модели Вселенной
- •6.3. Происхождение Вселенной — концепция Большого взрыва
- •6.4. Структурная самоорганизация Вселенной
- •6.5. Дальнейшее усложнение вещества во Вселенной
- •6.6. Проблема существования
- •Глава 7
- •7.1. Форма и размеры Земли Комплекс наук о Земле
- •7.2. Земля среди других планет Солнечной системы
- •7.3. Образование Земли
- •7.4. Геосферы Земли
- •7.5. Геодинамические процессы
- •Глава 8
- •8.1. Специфика химии как науки Основные задачи химии
- •8.2. Первый уровень химического знания. Учение о составе вещества
- •8.3. Второй уровень химического знания. Структурная химия
- •8.4. Третий уровень химического знания. Учение о химическом процессе
- •8.5. Четвертый уровень химического знания. Эволюционная химия
- •Глава 9
- •9.1. Структура биологического знания Биология как наука
- •9.2. Структурные уровни организации жизни
- •Глава 10
- •10.1. Сущность жизни
- •10.2. Основные концепции происхождения жизни
- •10.3. Современное состояние проблемы происхождения жизни
- •10.4. Появление жизни на Земле
- •10.5. Формирование и развитие биосферы Земли
- •10.6. Появление царств растений и животных
- •Глава 11
- •11.1. Становление идеи развития в биологии Эволюционная теория и ее значение
- •11.2. Теория эволюции ч. Дарвина
- •11.3. Дальнейшее развитие эволюционной теории. Антидарвинизм
- •11.4. Основы генетики
- •11.5. Синтетическая теория эволюции
- •Глава 12
- •12.1. Концепции происхождения человека
- •12.2. Сходство и отличия человека и животных
- •12.3. Сущность человека. Биологическое и социальное в человеке
- •12.4. Этология о поведении человека
- •Глава 13
- •13.1. Сущность и истоки человеческого сознания
- •13.2. Эмоции человека
- •13.3. Здоровье, работоспособность и творчество человека
- •13.4. Биоэтика
- •Глава 14
- •14.1. Понятие и сущность биосферы Понятие биосферы
- •14.2. Биосфера и космос
- •14.3. Человек и космос
- •14.4. Человек и природа
- •14.5. Концепция ноосферы в.И. Вернадского Понятие ноосферы
- •14.6. Охрана окружающей среды
- •14.7. Рациональное природопользование
- •14.8. Антропный принцип в современной науке
2.4. Особенные теоретические методы научного познания
Абстрагирование, идеализация, формализация
К особенным методам научного познания относятся процедуры абстрагирования и идеализации, в ходе которых образуются научные понятия.
Абстрагирование — мысленное отвлечение от всех свойств, связей и отношений изучаемого объекта, которые представляются несущественными для данной теории.
Результат процесса абстрагирования называется абстракцией. Примером абстракций являются такие понятия, как точка, прямая, множество и т.д.
Идеализация — это операция мысленного выделения какого-либо одного, важного для данной теории свойства или отношения (не обязательно, чтобы это свойство существовало реально), и мысленного конструирования объекта, наделенного этим свойством.
Именно посредством идеализации образуются такие понятия, как «абсолютно черное тело», «идеальный газ», «атом» в классической физике и т.д. Полученные таким образом идеальные объекты в действительности не существуют, так как в природе не может быть предметов и явлений, имеющих только одно свойство или качество. В этом состоит главное отличие идеальных объектов от абстрактных.
Формализация — использование специальной символики вместо реальных объектов.
Ярким примером формализации является широкое использование математической символики и математических методов в естествознании. Формализация дает возможность исследовать объект без непосредственного обращения к нему и записывать полученные результаты в краткой и четкой форме.
Индукция
Индукция — метод научного познания, представляющий собой формулирование логического умозаключения путем обобщения данных наблюдения и эксперимента, получение общего вывода на основании частных посылок, движение от частного к общему.
Различают полную и неполную индукцию. Полная индукция строит общий вывод на основании изучения всех предметов или явлений данного класса. В результате полной индукции полученное умозаключение имеет характер достоверного вывода. Но в окружающем нас мире не так много подобных объектов одного класса, число которых ограниченно настолько, что исследователь может изучить каждый из них.
Поэтому гораздо чаще ученые прибегают к неполной индукции, которая строит общий вывод на основании наблюдения ограниченного числа фактов, если среди них не встретились такие, которые противоречат индуктивному умозаключению. Например, если ученый в ста или более случаях наблюдает один и тот же факт, он может сделать вывод, что этот эффект проявится и при других сход ных обстоятельствах. Естественно, что добытая таким путем истин неполна, полученное знание носит вероятностный характер и тре бует дополнительного подтверждения.
Дедукция
Индукция не может существовать в отрыве от дедукции.
Дедукция — метод научного познания, представляющий собой получение частных выводов на основе общих знаний, вывод от общего к частному.
Дедуктивное умозаключение строится по следующей схеме: все предметы класса А обладают свойством В, предмет а относится к классу А; следовательно, а обладает свойством В. Например: «Все люди смертны»; «Иван — человек»; следовательно, «Иван — смертен».
Дедукция как метод познания исходит из уже познанных законов и принципов. Поэтому метод дедукции не позволяет получить содержательно нового знания. Дедукция представляет собой лишь способ логического развертывания системы положений на базе исходного знания, способ выявления конкретного содержания общепринятых посылок. Поэтому она не может существовать в отрыве от индукции. Как индукция, так и дедукция незаменимы в процессе научного познания.
Гипотеза
Решение любой научной проблемы включает выдвижение различных догадок, предположений, а чаще всего более или менее обоснованных гипотез, с помощью которых исследователь пытается объяснить факты, не укладывающиеся в старые теории.
Гипотеза представляет собой всякое предположение, догадку или предсказание, выдвигаемое для устранения ситуации неопределенности в научном исследовании.
Поэтому гипотеза — это не достоверное, а вероятное знание, истинность или ложность которого еще не установлена.