- •Глава I. Обзор научно-методической литературы по основам обучения нападающему удару в волейболе
- •Глава II. Методы и организация исследования
- •Глава III. Исследование эффективности методики обучения нападающему удару волейболистов 13 − 15 лет
- •Глава I. Обзор научно-методической литературы по основам обучения нападающему удару в волейболе
- •1.1 Технические приемы волейбола
- •1.2 Техника выполнения нападающего удара
- •Общие основы обучения технике волейбола юных спортсменов
- •1.4 Методика обучения нападающему удару в волейболе
- •Глава II. Методы и организация исследования
- •2.1 Методы исследования эффективности выполнения нападающего удара
- •2.3 Организация и этапы исследования
- •Глава III. Исследование эффективности методики обучения нападающему удару волейболисток 13 − 15 лет
- •3.1 Содержание методики обучения нападающему удару
- •3.2 Результаты исследования эффективности применения нападающего удара волейболистами 13 – 15 лет
Глава II. Методы и организация исследования
2.1 Методы исследования эффективности выполнения нападающего удара
Для решения поставленных задач применялся комплекс методов научных исследований:
Теоретический анализ и изучение литературных источников.
Педагогическое наблюдение и оценки эффективности нападающего удара.
Педагогический эксперимент.
Тестирование выполнения нападающих ударов
Педагогический контроль результативности освоения нападающего удара.
Метод статистической обработки данных.
В процессе работы было переработано 75 литературных источников, включая научные и методические статьи, монографии, авторефераты диссертаций, методические работы.
Выяснялась организация и методика проведения учебных и секционных занятий по волейболу с юными спортсменами. Отмечались особенности применения подводящих и подготовительных упражнений в тренировке юных волейболистов, наиболее типичные ошибки при выполнении нападающего удара.
Метод оценки эффективности нападающего удара применялся с целью определения результативности овладения умениями и навыками игры в нападении. Для этого использовалась апробированная методика регистрации количества и качества технико-тактических действий, разработанная М.Д. Ашибоковым [2]. В процессе экспериментальной работы выявлялись показатели, характеризующие эффективность нападающего удара.
1. Объем нападающих ударов (количество случаев атаки данным способом в партии).
2. Количественный показатель эффективности нападающих ударов (то количество атак в партии, после которых мяч попадал на площадку соперника, уходил от блока в аут или доигрывался).
3. Качественный показатель эффективности нападающих ударов (отношение количественного показателя эффективности нападающих ударов к объему нападающих ударов в процентном соотношении).
2.3 Организация и этапы исследования
Педагогический эксперимент проводился на базе Лицей № 4 г. Славянска-на-Кубани с целью подтверждения выдвинутой гипотезы с волейболистками 13 − 15 лет. Юные спортсмены имели стаж учебно-тренировочной деятельности от 4 до 6-ти лет и находились на этапе начальной специализации освоения техники соревновательных действий волейбола.
Эффективность разработанной методики осуществлялось путем сравнения результатов исследования экспериментальной и контрольной группах. Для получения достоверных результатов использовались методы математической статистики.
Исследование проводилось в три этапа.
Первый этап. На этом этапе осуществлялся сбор первичной информации по теме исследования. Проводился анализ научно-методической литературы по волейболу. Внимание уделялось изучению методики проведения занятий с юными волейболистами. Выполненная работа позволила сформулировать гипотезу, объект, предмет и задачи исследования, и на этой основе осуществить подбор средств и методов педагогического эксперимента. На втором этапе осуществлялся педагогический эксперимент по внедрению в учебно-тренировочный процесс экспериментальной методики обучения нападающему удару волейболисток 13 − 15 лет. Было проведено повторное исследование изменения динамики показателей в контрольной и экспериментальной группах, что позволило судить об эффективности разработанной экспериментальной методике.
Третий этап заключался в обработке полученных результатов исследования математическими методами, обсуждении полученных результатов и оформлении выпускной квалификационной работы.