- •Общая психология
- •1.Значение психологических знаний в жизни человека
- •2. Предмет психологии в различные исторические эпохи.
- •3. Основные отрасли психологии.
- •4. Методы психологии.
- •5.Анатомо-физиологическое представительство в мозге психических процессов и состояний человека.
- •6.Психика и мозг человека: принципы и общие механизмы связи.
- •7.Понятие психического. Развитие психики от низших форм к высшим.
- •8. Характеристика сознания человека. Сознание и бессознательное.
- •9. Ощущение как познавательный процесс.
- •10. Восприятие и его свойства. Учет закономерностей восприятия в деятельности.
- •11. Память как познавательный процесс.
- •12. Формирование и развитие памяти. Учет закономерностей памяти в учебном процессе.
- •13. Внимание как познавательный процесс.
- •14. Учет закономерностей внимания в учебной деятельности.
- •15. Понятие, виды и теории мышления.
- •16. Приемы и методы развитие мышления.
- •17. Речь. Развитие речи ребенка.
- •18. Воображение как познавательный процесс.
- •19. Связь воображения с органическими процессами. Психогении.
- •20. Личность. Структура личности.
- •21. Теории развития личности.
- •22. Самооценка и уровень притязаний личности.
- •23. Теории личности.
- •24. Личности и деятельность.
- •25. Понятие способностей. Развитие способностей.
- •26. Спор о природе человеческих способностей.
- •27. Интеллект. Измерение интеллекта.
- •28. Темперамент. История учения о темпераменте.
- •29. Темперамент и индивидуальный стиль деятельности.
- •30. Характер. Типологии характеров.
- •1. Характер человека формируется довольно рано в онтогенезе и на протяжении остальной его жизни проявляет себя как более или менее устойчивый.
- •2. Те сочетания личностных черт, которые входят в характер человека, не являются случайными. Они образуют четко различимые типы, позволяющие выявлять и строить типологию характеров.
- •3. Большая часть людей в соответствии с этой типологией может быть разделена на группы.
- •31. Виды и роль эмоций в жизни человека.
- •32. Психологические теории эмоций.
- •33. Понятие воли. Воспитание у человека волевых качеств.
- •34. Мотивация. Мотивация и деятельность.
- •35. Психологические теории мотивации.
- •36. Понятие, функции и виды общения.
- •37. Механизмы перцепции, коммуникации, интеракции в процессе общения.
- •38. Характеристика малой группы. Лидерство в группе.
- •39. Деятельность в группе. Групповые процессы.
- •40. Конфликты и проблема совместимости людей в группе.
35. Психологические теории мотивации.
Психологические теории мотивации. Краткие сведения из истории теоретической разработки проблем мотивации. Первые мотивационные объяснения поведения человека и животных. Возникновение основных направлений исследования мотивации в конце XIX в. под влиянием теории эволюции Ч. Дарвина. Теория инстинктов и биологических потребностей У. Макдауголла. Бихевиористская концепция мотивации (Э.Толмен, К. Халл). Классификация человеческих потребностей по Г. Маррею и А. Маслоу. Теории мотивации, появившиеся в начале XX в. Современные направления в исследованиях мотивации поведения человека. Отличие новейших концепций мотивации от предшествующих. Общее положение дел с разработкой проблем мотивации в нашей стране. Когнитивные теории мотивации. Понятие и теория когнитивного диссонанса Л.Фестингера. Концепции Д.Аткинсона и Ю.Роттера. Инструментальное действие и его место в современных теориях мотивации (В. Вроом).
Многочисленные теории мотивации стали появляться еще в работах древних философов. В настоящее время таких теории насчитывается уже не один десяток. Чтобы их понять, важно знать предпосылки и историю их возникновения. Взгляды на сущность и происхождение мотивации человека на протяжении всего времени исследования этой проблемы неоднократно менялись, но неизменно располагались между двумя философскими течениями: рационализмом и иррационализмом. Согласно рационалистической позиции, а она особенно отчетливо выступала в работах древних философов и теологов1 вплоть до середины XIX в., человек представляет собой уникальное существо особого рода, не имеющее ничего общего с животными. Считалось, что он, и только он, наделен разумом, мышлением и сознанием, обладает волей и свободой выбора действий. Мотивационный источник человеческого поведения усматривается исключительно в разуме, сознании и воле человека.
Иррационализм как учение распространялся в основном на животных. В нем утверждалось, что поведение животного в отличие от человека несвободно, неразумно, управляется темными, неосознаваемыми силами биологического плана, имеющими свои истоки в органических потребностях.
Первыми собственно мотивационными, психологическими теориями, вобравшими в себя рационалистические и иррацио-налистические идеи, следует считать возникшие в XVII— XVIII вв. теорию принятия решений, объясняющую на рационалистической основе поведение человека, и теорию автомата, объясняющую на иррационалистической основе поведение животного. Первая появилась в экономике и была связана с внедрением математических знаний в объяснение поведения человека, связанного с экономическим выбором. Затем была перенесена на понимание человеческих поступков и в других сферах его деятельности, отличных от экономики.Развитие теории автомата, стимулированное успехами механики в XVII—XVIII вв., далее соединилось с идеей рефлекса как механического, автоматического, врожденного ответа живого организма на внешние воздействия. Раздельное, независимое существование двух мотивационных теорий: одной — для человека, другой — для животных, поддержанное теологией и разделением философий на два противоборствующих лагеря — материализм и идеализм, — продолжалось вплоть до конца XIX в.Вторая половина XIX в. ознаменовалась рядом выдающихся открытий в разных науках, в том числе в биологии — появлением эволюционной теории Ч. Дарвина. Она оказала значительное влияние не только на природоведение, но и на медицину, психологию и другие гуманитарные науки. Своим учением Ч. Дарвин как бы перекинул мостик над пропастью, многие столетия разделявшей человека и животных на два несовместимых в анатомо-физиологическом и психологическом отношениях лагеря. Он же сделал первый решительный шаг вперед в поведенческом и мотивационном сближении этих живых существ, показав, что у человека и животных имеется немало общих форм поведения, в частности эмоционально-экспрессивных выражений, потребностей и инстинктов.Под влиянием теории эволюции Ч. Дарвина в психологии началось интенсивное изучение разумных форм поведения у животных (В. Келер, Э.Торндайк) и инстинктов у человека (З.Фрейд, У. Макдауголл, И. П. Павлов и др.).