- •Вопрос 1. Предмет языкознания. Место языкознания в системе наук. Значение науки о языке.
- •Вопрос 2. Методология и методы лингвистических исследований.
- •Вопрос 3. Порождение речи: единство коммуникативной и мыслеформирующей функции языка.
- •Вопрос 4. Функции языка. Язык – важнейшее средство человеческого общения.
- •Вопрос 5. Язык как общественное явление
- •Вопрос 6. Природа и сущность языка.
- •Вопрос 7. Язык и речь
- •Вопрос 8. Язык и мышление. Порождение речи.
- •Вопрос 9. Возникновение языка
- •Вопрос 10. Социальные условия развития и функционирования языка.
- •Вопрос 11. Критика идеалистических теорий происхождения языка
- •Вопрос 12. Диалектико-материалистическое учение о происхождении языка
- •Вопрос 13. Интеграция и дифференциация как основные процессы исторического развития языка. Языковые контакты.
- •Вопрос 14. Национальный язык. Пути образования национальных языков. Соотношение понятий «национальный язык», «литературный язык», «государственный язык»
- •Вопрос 15. Современная национально-языковая политика в России и снг
- •Вопрос 16. Литературный и письменные языки. Литературный язык и язык художественной литературы.
- •Вопрос 17. Русский язык, как средство межнационального общения народов России и их национальные языки.
- •Вопрос 18. Три аспекта изучения звукового состава языка. Фонетика.
- •Вопрос 19. Акустические свойства звуков речи.
- •Вопрос 20. Артикуляционная характеристика звуков речи. Работа речевого аппарата.
- •Вопрос 21. Принципы классификации звуков речи. Классификация гласных.
- •Вопрос 22. Классификация сгл
- •По работе голосовых связок согласные делятся на звонкие и глухие:
- •23. Слог как артикуляционно-акустическая единица. Основные теории слога. Правила слогоотделения.
- •Вопрос 24. Ударение и его виды. Проклитики и энклитики. Интонация и ее элементы.
- •2 Функции с: фонетическую ( членение фразы на такты) и семантическую.
- •Вопрос 25. Взаимодействие звуков в речевом потоке. Позиционные изменения звуков.
- •Вопрос 26.Комбинаторне изменения звуков. Ассимиляция
- •Вопрос 27. Диссимиляция звуков
- •Вопрос 28.Аккомодация звуков.
- •Вопрос 29.Понятие о звуковых законах
- •Вопрос 30. Фонетические и историческое чередования
- •Вопрос 31Фонология. Понятие о фонеме
- •Вопрос 34.Происхождение и основные этапы развития письма
- •Вопрос 35.Графика. Алфавиты и их происхождение. Латиница и алфавиты на их основе. Кириллица и алфавиты на ее основе.
- •Вопрос 37.Орфография и ее основные принципы.
- •Вопрос 40 Лексическое значение слова и понятие. Внутренняя форма слова.
- •Вопрос41. Внутренняя форма слова. Мотивир-е и немотивир-е слова.
- •Вопрос 43. Полисемия, её типы и пути образования.
- •Вопрос 44. Омонимы: основные пути образования и виды.
- •Вопрос 45. Синонимы. Типы синонимов.
- •Вопрос 46. Антонимы. Типы антонимов.
- •Вопрос 47. Паронимы.
- •Вопрос 48. Лексико- семантическая система языка, поля и группы слов. Лекс- е единицы могут быть организованны в группы слов: тематические группы, лексико-семантические поля, лексико- семантич.Группы.
- •Вопрос 50.Стилистическое расслоение словарного состава языка.
- •Вопрос51.Исторические изменения словарного состава языка.
- •Вопрос 52.Основные пути обогащения словарного состава языка.
- •Вопрос 53.Историческая лексикология и этимология.
- •Вопрос 54.Фразеология. Понятие о фразеологической единице
- •Вопрос 54. Фразеология. Понятие о фразеологической единице.
- •Вопрос 55.Классификация фразеологических единиц
- •Вопрос 56. Лексикография. Основные понятия. Типы лингвистических словарей. Строение словарной статьи
- •Вопрос 57.Словообразование.Словообразовательные модели,способы,типы,гнезда.
- •Вопрос 58.Грамматика.Основные категории и единицы грамматического состава языка.
- •Вопрос 59.Лексическое и грамматическое значение и их взаимосвязь
- •Вопрос 60.Морфема как мельчайшая значимая единица языка. Классификация морфем
- •Вопрос 62. Грамматическое значение слова, Способы и средства выражения грамматических значений.
- •Средства выражения гз.
- •Средства аналитического способа
- •Интонация
- •Вопрос 70. Язык как система систем. Понятие языкового уровня. Уровни языка и разделы языкознания. Основные типы отношений между единицами и уровнями.
Вопрос 14. Национальный язык. Пути образования национальных языков. Соотношение понятий «национальный язык», «литературный язык», «государственный язык»
Национальный язык - язык нации в совокупности всех письменных и устных форм его существования: територ. диалекты, соц. диалекты , просторечье, а на вершине литерат. язык.Формирование капиталистического общества. В это период возникают нации. Этот период характеризуется появлением национального языка. Образование национальных языков проходило 3 путями: 1. путем развития уже готового материала 2. путем концентрации диалектов 3. путем скрещивания диалектов и языков. Национальный язык обслуживает нацию не только в сфере устного общения, как это часто бывает с языком народности, а обязательно и в сфере письменного общения в качестве ее литературного языка.
Государственный язык – язык выполняющий объединительную функцию политической , социальной и культурной жизни гос-ва, выступая в качестве символа данного гос-ва.Оффициальный язык – язык гос. Управления, законодательства и судопроизводства. Литературный язык - вариант общенародного языка, понимаемый как образцовый. Признаки литер. языка 1) состоит из нормативных литер. языковых элементов 2)характеризуется строгой нормативностью 3) кодифицированность 4) общепонятный и общепринятый язык, коммуникативная функция.
Вопрос 15. Современная национально-языковая политика в России и снг
Языковая политика - практика сознательного регулирования стихийных языковых процессов в многонациональных и однонациональных странах. Языковая политика бывает ретреспективной(направленной на сохранение языка) и перспективной (изменение языковой ситуации). В России и странах СНГ перспективная языковая политика, это обусловлено тем, что в нынешних условиях контактирования стран между собой, и активного развития коммуникации, развиваются международные связи, обогащаются культуры и языки. Яз. Политика может быть демократичной(в интересах всего народа гос-ва) и антидемократичной( в интересах малой группы людей). В основном кол-ве страны СНГ придерживаются демократической яз. политики, Россия не является исключением, однако, такие страны как например (Латвия, Литва,Украина) отказываются принимать русский яз. как второй государственный, хотя большАя группа населения активно его использует. Языкова политика относится к внешним причинам развития языка.
Вопрос 16. Литературный и письменные языки. Литературный язык и язык художественной литературы.
Роль школы в распространении языковой нормы.
Литературный язык - вариант общенародного языка, понимаемый как образцовый. Признаки литер. языка 1) состоит из нормативных литер. языковых элементов 2)характеризуется строгой нормативностью 3) кодифицированность 4) общепонятный и общепринятый язык, коммуникативная функция. Письменная разновидность литературного языка наиболее строго кодифицирована, устная тоже регламентируется, в частности орфоэпическими нормами (нормами правильного произношения). Язык художественной литературы – образная системноорганизованная структура, которая формирует эстетическое знание текста. Включает эмоциональное отношение автора к изображаемому и может включать в себя лексику не входящую в языковые нормы. Признаки худ. лит-ры – 1) может включать в себя не нормативные элементы. 2) допускаются отклонения от нормы. 3) не зафиксирован в словарях и справочниках. 4) не является общеобязательным средством общения, эстетическая функция. Языкова́я но́рма — исторически обусловленная совокупность общеупотребительных языковых средств, а также правила их отбора и использования, признаваемые обществом наиболее пригодными. Языковая норма призвана, с одной стороны, сохранять речевые традиции, а с другой — удовлетворять актуальным и меняющимся потребностям общества. Школа, наряду с худ. лит-рой, СМИ, телевиденьем и радио, играет огромную роль в распространении языковой нормы, т.к. именно в школе идет обширное знакомство детей с богатством языка, и именно школа закладывает фундамент развития личности.