- •1) Понятие науки, классификация наук. Особенности научного знания.
- •3) Наука, паранаука, квазинаука, лженаука
- •4) Понятие метода. Классификация методов научного познания. Взаимосвязь метода и предмета познания.
- •6)Методы теоретического познания: формализация, аксиоматический метод, гипотетико-дедуктивный метод
- •8) Общенаучные методы научного познания: анализ, синтез, индукция, дедукция, аналогия и моделирование.
- •Все люди смертны
- •Сократ является человеком
- •Следовательно, Сократ смертен
- •12. Становление науки в античности.
- •13) Наука средневекового периода исторического развития.
- •14) Развитие науки в эпоху возрождения и нового времени.
- •15) Зарождение, формирование и кризис механистической картины мира (17-18 в.В.)
- •Разработка ч. Дарвином эволюционной теории, согласно которой движущими факторами эволюции являются «наследственность» и «изменчивость».
- •16) Научные открытия конца 19 – начала 20 веков и их влияние на формирование неклассического типа научной рациональности. Своеобразие неклассического типа научной рациональности.
- •17) Зарождение и формирование эволюционных идей в науке.
- •18) Научные открытия второй половины 20 века и их влияние на формирование постнеклассического типа научной рациональности. Особенность постнеклассического типа научной рациональности.
- •19) Логика научного открытия в учениях ф. Бэкона и р. Декарта.
- •Образ науки в концепции логического позитивизма. Принцип верификации.
- •1. Всякое знание есть знание о том, что дано человеку в чувственном восприятии.
- •2. То, что дано нам в чувственном восприятии, мы можем знать с абсолютной достоверностью.
- •3. Все функции знания сводятся к описанию.
- •21. «Критический рационализм» к. Поппера. Идея роста научного знания и принцип фальсификации.
- •22. Концепция научных революций т. Куна. Понятие «парадигма».
- •Аномалии и кризис в науке.
- •1) Иногда нормальная наука доказывает свою способность разрешить проблемы, порождающую кризис, несмотря на кажущийся конец существующей парадигмы (этому соответствует пунктирная стрелка 6 на схеме);
- •23. Концепция развития науки и. Лакатоса.
- •24. Проблема истинности научного знания. Основные концепции истины в науке.
- •26. Развитие техники с эпохи нового времени и до наших дней.
- •27. Особенности технических наук.
- •28. Понятие техники. Проблема взаимосвязи науки и техники
- •29. Понимание сущности техники в концепциях х. Ортеги-и-Гассета и ф. Дессауэра.
- •30. Понимание сущности техники в концепциях о. Шпенглера и м. Хайдеггера.
- •31. Становление науки как социального института.
- •35. Особенности математического знания. Онтологический статус математических объектов.
24. Проблема истинности научного знания. Основные концепции истины в науке.
Вопрос об истине науке возник на рубеже 17 вв.
Истина - это адекватная информация об объекте, получаемая посредством его чувственного или интеллектуального постижения либо сообщения о нем и характеризуемая с точки зрения ее достоверности. Т.о. истина сущ-ет как субъективная реальность в ее информационном и ценностном аспектах. Ценность знания определяется мерой его истинности. Истина есть свойство знания, а не объект познания.
Было предложено несколько концепций: 1) корреспондентская (классическая) – в основе этой концепции лежит соответствие. Она гласит: «Истинное – это соответствующее». Речь идет об истине, соответствующей своей идеи. Главная трудность этой концепции заключается в том: как высказывание связано с соответствием? В какой мере высказывание должно соответствовать истине? По каким критериям оценивать это соответствие?
2) когерентная (формальная) – с англ. согласовывать. «Истинное – это самосогласованное, непротиворечивое, логически связанное». Кант использует эту концепцию, т.к. она обосновывает получение логических выводов, которые уже доказаны. Формальная концепция истины предлагает необходимый, но не достаточный признак истинности. Эта концепция не выходит за пределы знания.
Недостаток: большой объем теории очень трудно проверить на непротиворечивость.
3) прагматическая. Первым кто заложил основу данной теории был Ф. Ницше «Истина есть род заблуждений, без которых человек не может обойтись». Идеи Ницше были подхвачены прагматистами (Пирс, Дьюи). Истинность того или иного знания должна определяться практическими средствами. Истинность имеет в этой концепции субъективный характер. Эту концепцию трудно применить к гуманитарным наукам.
Проблемы истинности научного знания: Были попытки найти грань которая отражает то, что научное знание нельзя считать полностью истинным.
К. Копер: "Следует ограничить понятие истины в науке, а лучше вообще не использовать". Слишком неопределённое и запутанное понятие. Учёные могут лишь опровергнуть теорию, но истину определить не могут, т.к. рано или поздно одна теория сменяется другой. Предложил использовать термин "правдоподобие" и "более правдоподобный по сравнению с" вместо "истины".
Р. Карнап (неопозитивизм). Стремились свести вопрос об истинности высказываний к их эмпирической подтверждаемости. Неопозитивисты утверждали, что истинность имеет вероятностных характер.
Коре (конвенционализм). Конвенция – соглашение. В основе научного знания – соглашения учёных (удобство, привычность). Наука не хочет достичь истины, она выбирает наиболее удобны способы для работы. Иногда удобна теория Ньютона (простота), иногда теория относительности Эйнштейна (точность).
Фейерабент разрабатывает концепцию анархизма в науке. Предложил принцип размножения теории. Призывает разрабатывать теории и концепции вопреки всему, не совместимые с принятыми точками зрения. Познание не является процессом, приближающим к истине. Познание это океан постоянно увеличивающихся альтернатив.
25. Появление и развитие техники с древних времен и до эпохи Нового времени.
Возникновение элементов научно-технического знания в древних культурах.
Технические знания в древних культурах представлял и собой религиозно-мифологическое осмысление практической деятельности человека и применялись, например, при строительстве храмов, других культовых сооружений. Начиная с 5-го тысячелетия до н.э. начали формироваться сообщества с государственным порядком, из чего следует возникновение языка, разделение труда. Стали выделять группы, занимающиеся отдельными видами труда. Переход от применения личных орудий к организованной деятельности многих говорил о возросшей искусственности в изготовлении и применении техники. В 4в до н.э. человек изобрел письменность. С появлением государства первобытно-общинный строй сменятся рабовладельческим, расцвет ремесленного производства, появление городов. Технические изобретения этого периода не были направлены на улучшение условий труда, использовалась сила людей (рабов) и животных, простейшие ручные орудия. Рабовладельческий строй – египетские пирамиды. Широкое распространение религиозного мировоззрения.
В Средние века в основном развивались ремесленные знания и алхимические рецепты.
Стимулами к развитию технического знания были становление строительно-архитектурного дела, развитие мореплавания.
Создаваемые астрономические приборы и механические часы выступал и связуюшим звеном между сферами науки и ремесла. Особенность науки и техники в Средние века определялась христианским мировоззрением, с позиций которого труд рассматривался
как форма служения Богу, а знание полностью подчинялось вере.
Технические знания эпохи Возрождения (XV-XVI вв. ) . В XV-XVI вв. изменяется
отношение к изобретательству и повышается социальный статус архитектора и инженера,
Возникает как бы персонифицированный синтез научных и технических знаний в
деятельности отдельных личностей. Эпоху Возрождения прославил и знаменитые ученые-универсалы : Леонардода В и н ч и, Ванн оччо Бирин гуччо, и др.
Развитие мануфактурного производства и строительство гидросооружений расширяет представления о гидравлике и механике. Развитие артиллерии при водит к созданию начал баллистики. Великие географические открытия приводят к развитию прикладных знаний в таких областях, как навигация и кораблестроение .
о Научная революция XVI I в. знаменуется становлением экспериментального метода и математизацией естествознания как предпосылки приложения научных результатов в технике. Техника выступает как объект исследования естествознания , поскольку становление экспериментальной науки требует создания инструментов и измерительных приборов. Деятельность Г. Галилея , Р. Гука , Э. Торричелли , Х. Гюйгенса,
Р. Декарта , И. Ньютона и других ученых-эксnериментаторов стимулировала экспериментальные исследования и разработку физико-математических основ механики , в частности механики жидкостей и газов. Труда м и Г. Гал илея, С. Стевина, Б. Паскаля и Э. Торричелли формируется гидростатика как раздел гидромеханики.