- •Духовная деятельность.
- •Особенности дух. Производства.
- •Сохранения и распространение дух. Ценностей.
- •Особенности духовного потребления (освоения)
- •Мировоззрение и ее виды.
- •Типы мировоззрения:
- •Значение:
- •Дух. Культура. Формы культуры.
- •Элитарная культура:
- •Задания
- •1. Дайте обоснованную оценку значения духовной культуры в жизни человека.
- •2. Назовите основные элементы духовной сферы жизни общества.
- •3. Угрожает ли развитию культуры появление новых, конфликтующих с традиционными культурных явлений. Аргументируйте свой ответ.
- •13. Приведите примеры проявления функции науки как непосредственной производительной силы общества.
- •14. Приведите примеры производственной функции науки, (катализатор процесса непрерывного совершенствования производства).
- •16. Известны слова поэта: «Нам не дано предугадать, как слово наше отзовётся...» Как вы думаете, применимы ли они к современным научным исследованиям и к
- •18. Назовите основные направления политики государства в области науки (воздействия государства на науку).
- •19. Назовите основные ступени (структурные элементы) системы образования в р.Ф.
- •21. Раскройте на примерах теоретическое положение о том, что образование является одним из «социальных лифтов», каналов социальной мобильности.
- •22. Перечислите основные виды (формы) искусства.
- •23. Является ли балет видом искусства? Приведите три аргумента.
- •24. Приведите три проявления роли средств массовой коммуникации в современном обществе и раскройте каждое из них на примере.
- •25. Укажите любые две причины возрастания роли средств массовой информации в политической жизни демократического общества.
- •26. По словам одного известного издателя, «газета без сенсаций годится только на то, чтобы в неё заворачивать рыбу».
- •28. Приведите примеры печатных и электронных средств массовой информации.
- •30.Правила, которые необходимо соблюдать создателям и продавцам продукции массовой культуры, предназначенных для детей.
18. Назовите основные направления политики государства в области науки (воздействия государства на науку).
- Потребности развития общества обуславливают появление так называемого социального заказа, который государство предъявляет учёным (науке). Так определяется проблематика научных исследований. Например, найти способы избавления человечества от онкологических и других тяжёлых заболеваний.
- Состояние научных исследований зависит от материально-технической базы. Государство планирует выделение бюджетных средств на развитие науки. Например, в Р.Ф. остро стоит проблема финансирования фундаментальных наук, т.е. тех, исследования в которых не дают сиюминутных результатов, но от которых зависит развитие и состояние прикладных наук, основной задачей которых является поиск решений текущих, подчас сиюминутных проблем.
19. Назовите основные ступени (структурные элементы) системы образования в р.Ф.
- дошкольное образование;
- общее (включает три ступени: начальное общее, основное общее, среднее (полное) общее);
- профессиональное (начальное, среднее, высшее и послевузовское).
20. Учёные полагают, что социальный институт - это исторически сложившаяся форма организации людей на основе комплекса норм и статусов, регулирующих их деятельность и удовлетворяющая фундаментальные человеческие потребности. Является ли образование социальным институтом? Свой ответ подтвердите тремя аргументами.
Образование является социальным институтом, так как:
- образование - исторически сложившийся институт передачи знаний, подготовки квалифицированных кадров;
- образование представляет собой совокупность учреждений, программ (т.е. нормативных документов), учебников и пособий;
- образование действует в рамках определённых норм, например, закон об образовании, государственные образовательные стандарты и т.п.;
- можно выделить статусы ученика, абитуриента, студента, учителя, преподавателя вуза, руководителя общеобразовательного учреждения, методиста и т. п.
21. Раскройте на примерах теоретическое положение о том, что образование является одним из «социальных лифтов», каналов социальной мобильности.
- В современном западном обществе только престижное образование открывает путь к высоким государственным должностям;
- в годы индустриализации выходцы из рабочей среды, поступив на рабфак или в институт, пополняли ряды интеллигенции;
- в условиях радикальных преобразований в нашей стране в конце XX в., получение дополнительного образования или квалификации позволило многим людям войти в состав так называемого среднего класса.
22. Перечислите основные виды (формы) искусства.
- Архитектура, художественная литература, музыка, скульптура, театр, живопись, балет, киноискусство.
23. Является ли балет видом искусства? Приведите три аргумента.
- Балет является видом искусства;
- балету как виду искусства присуще формирование чувства прекрасного;
- создание художественного образа;
- чувственно-эмоциональное отражение реальности.