- •Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «санкт-петербургский государственный инженерно-экономический университет»
- •Оглавление
- •Введение
- •Глава 1. Интеллектуальные ресурсы в системе управления бизнесом
- •1. 1. Общая характеристика интеллектуальных ресурсов в постиндустриальной экономике
- •1. 2. Анализ концепций интеллектуального капитала организаций
- •1. 3. Менеджмент знаний организаций
- •1. 4. Анализ концепций построения интеллектуального капитала в структуре активов организаций
- •1.5. Методика мониторинга элементов интеллектуальных ресурсов организаций
- •Глава 2. Методы оценки стоимости интеллектуальных ресурсов организации
- •2.1. Влияние окружающей среды и корпоративной культуры на интеллектуальные ресурсы организации
- •2.2. Модель формирования и динамика развития интеллектуальных ресурсов организаций
- •2.3. Методы оценки стоимости интеллектуальных ресурсов организаций на основе оценки информационной производительности добавочной стоимости и отдачи на капитал
- •2.4. Интеллектуальные методы интегральной оценки качества интеллектуальных ресурсов организаций на основе принципов и алгоритмов многомерной размытой классификации
- •Режимы работы классификатора
- •Глава 3. Нематериальные активы организаций. Методы оценки стоимости нематериальных активов
- •3.1. Понятие и виды нематериальных активов организаций
- •3.2. Нематериальные активы как объект бухгалтерскогоучета. Понятие стоимости и амортизации нематериальных активов
- •3.3. Доходные методы оценки стоимости нематериальных активов. Методы: прямого определения чистого дохода; избыточных прибылей; дисконтирования денежных потоков
- •3.4. Доходные методы оценки стоимости нематериальных активов. Методы: освобождения от роялти, преимущества в прибылях
- •3.4. Затратный метод оценки стоимости нематериальных активов организаций
- •3.5. Сравнительный и комбинированный методы оценки стоимости нематериальных активов организаций. Оценка общего экономического эффекта в оси нематериальных активов
- •Глава 4. Институциональные механизмы управления интеллектуальными ресурсами в системе кадровой политики организации
- •4.1. Институциональные механизмы управления. Макро- и микроэкономический подход к кадровому управлению организацией
- •4.2. Законы кадрового управления организациями
- •4.3.Кадровая политика организаций в системе управления интеллектуальными ресурсами. Методология формирования кадровой политики и организация кадровой службы
- •4.4. Приоритетные направления реализации кадровой политики в системе управления интеллектуальными ресурсами организаций
- •Глава 5. Педагогические механизмы управления интеллектуальными ресурсами в системе управления подготовкой и переподготовкой специалистов
- •5.1. Модели воспроизводства интеллектуальных ресурсов организаций
- •Организации
- •5.2. Управление в сфере образования как объект социально – экономического развития организаций
- •5.3. Методологические основы и принципы формирования системы управления подготовкой и повышения квалификации специалистов организаций
- •Глава 6. Социально-психологические механизмы управления интеллектуальными ресурсами организации
- •6.1. Мотивационные комплексы специалистов организации и их структурных подразделений. Методы определения доминирующих мотивов деятельности специалистов организации
- •6.2. Мотивационные комплексы самосовершенствования специалистов организаций
- •Человек (персонал) Политика мотивации принятая вуЗом
- •6.3. Социальная организация коллектива специалистов и конечные результаты деятельности
- •Глава 7. Корпоративная культура как социальная технология развития организации
- •7.1. Понятие и структура корпоративной культуры
- •7.1.1. Понятие корпоративной культуры
- •7.1.2. Структура корпоративной культуры.
- •7.2. Социальная технология развитие корпоративной культуры: формирование, поддержание
- •7.2. 1. Формирование корпоративной культуры
- •Поддержание организационной культуры.
- •7.2.3. Изменение организационной культуры
- •7.3. Метод оценки, диагностики и составление программы по изменению корпоративной культуры
- •7.3.1. Общие характеристики и инструментарии
- •7.3.2. Составление программы по изменению корпоративной культуры в организации
- •7.3.3. Программа тренинга «корпоративная культура как инструмент развития организации»
- •8. Управление знаниями
- •8.1. Знания как объект управления
- •8.2. Объекты интеллектуальной собственности как составная часть кодифицированных знаний организации
- •Литература
- •Контрольные вопросы
- •Список трудов автора, опубликованных по проблематике учебника
- •Словарь
- •Методические рекомендации по оценке рыночной стоимости нематериальных активов организации
- •I. Общие положения.
- •II. Методические основы определения рыночной стоимости интеллектуальной собственности.
- •III. Подходы к оценке интеллектуальной собственности.
- •2. Использование сравнительного подхода.
- •3. Использование затратного подхода.
- •IV. Общие рекомендации по проведению оценки.
- •Приложение 5. Практическое задание. Методы оценки стоимости кодифицированных знаний организаций (оценка стоимости нематериальных активов)
Глава 5. Педагогические механизмы управления интеллектуальными ресурсами в системе управления подготовкой и переподготовкой специалистов
5.1. Модели воспроизводства интеллектуальных ресурсов организаций
Формирование и использование интеллектуальных ресурсов любой организации происходит в условиях интенсивного взаимодействия с внешней средой. В связи с этим все чаще говорят об информационной экологии, или экологии знаний. Т. Давенпорт1, известный своими исследованиями в данном направлении, ставит в центр экологического подхода индивида (а не организацию) и рассматривает окружающую среду как синтез технического, социального и интеллектуального компонентов окружающей среды (Davenport Т., 1997). Атрибутами информационной экологии в соответствии с его исследованиями являются 2:
Интеграция разнообразных типов информации.
Признание эволюционного изменения.
Акцент на наблюдение и описание.
Фокус на людей и их информационное поведение.
Выделяются три сферы общественных отношений, применительно к которым может быть использован экологический подход: организация, конкурентный рынок организации, наконец, рынок в целом.
Наш больший интерес представляет экология знаний, рассматриваемая на уровне сегмента рынка или рынка в целом.
С этой точки зрения, орган государственной власти можно рассматривать как открытую систему, которая обменивается с окружающей средой информацией, материей и энергией. Получая из внешней среды эти ресурсы, она преобразует их в процессы и структуры, создающие товары и услуги, которые поглощаются внешней средой. Любая организация является как получателем, так и источником знания.
Движение знаний и информации происходит в многообразных формах.
В частности, знания могут передаваться вместе с изделиями (товарами) и услугами, в которых они воплощены. Используемые в процессе производства полуфабрикаты, оборудование несут в себе материализованные знания.
Знания вплетены также в связанные с производством технологические, управленческие, маркетинговые процессы.
Знания движутся в форме человеческого капитала. Это движение происходит не только в ходе физического движения рабочей силы, через найм и сокращение персонала, его перемещение из одной фирмы в другую, но и в таких процессах, как консультирование, проведение экспертиз и т.п.
Наконец, знания движутся в виде интеллектуальных (информационных) продуктов.
Естественно, что каждая организация стремится оптимизировать процессы как приобретения знания, так и его передачи другим субъектам.
Организационно приобретение знаний осуществляется в разнообразных формах. В числе этих форм можно отметить следующие 1:
информационный мониторинг окружающей среды, включающий сбор информации о потребителях, поставщиках, конкурентах и т.д.;
аренда знаний как в виде аренды интеллектуальных услуг (например, консультационных или исследовательских), так и в виде найма персонала, обладающего теми или иными знаниями;
приобретение лицензий, авторских прав и т.д.;
приобретение знаний в процессе слияния организаций и пр.
Во всех этих случаях организация черпает информацию из окружающей среды, неся при этом определенные издержки. Проблема оптимизации эффекта от этих затрат осложняется отсутствием ясности относительно временного горизонта проявления эффекта и его форм.
Модель воспроизводства интеллектуальных ресурсов организаций. Совершенствование системы подготовки образовательной составляющей ЧК к различным видам деятельности в промышленности в условиях рыночной экономики обусловлено спецификой складывающихся рыночных производственных отношений. Ранее сложившаяся система ориентации человека на социально-экономические ценности советской эпохи в условиях рыночной экономики становится препятствием в формировании образовательных качеств не только людей старших возрастных групп, но и молодежи. Это проявляется в вопросах отношения к собственности, к труду, к распределению прибыли, что и определяет необходимость формирования новой системы личностно-ориентированной образовательной подготовки человека, которая должна затрагивать все этапы и уровни формирования ЧК для применения в промышленности.
Схема модели формирования ЧК и его использования в промышленности, а характеристика уровней и этапов формирования ЧК в процессе формирования образовательной составляющей приведены на рис. 5.1. и в табл. 5.1.