41) Неассоциативное обучение.

Оно заключается в ослаблении реакции при повторных проявлениях раздражителя. Способность к обучению базируется пластичностью и не пластичностью, может иметь разную направленность: чувствительность к раздражению может повышаться – сенсибилизация, или снижаться – привыкание – ни относятся к самым примитивным видам индивидуально вырабатываемых реакций.

Сенсибилизация – повышение чувствительности организма к воздействию какого либо агента. Примером сенсибилизации может служить аллергия, повышение чувствительности на определенные химические стимулы. Ее реакции возникают экстренно, часто однократного воздействия оказывается достаточно, чтобы на определенный промежуток времени изменить поведение человека.

Привыкание – самая элементарная форма обучения, самая элементарная индивидуально вырабатываемая реакция снижения возбудимости. Возникает при многократном систематическом повторении определенного раздражителя, постепенное ослабление самой реакции может привести её до полного исчезновения. Привыкание распространено очень широко. Оно обеспечивает адекватность реакций организма.

42) Ассоциативное обучение.

При ассоциативном обучении в ЦНС формируется временная взаимосвязь между двумя стимулами, один из которых для животного совершенно безразличен, а другой выполняет роль вознаграждения или наказания. Формирование этой связи обнаруживается в виде изменений в поведении у животного, которое называется условным рефлексом – индивидуально приобретенные сложные приспособительные реакции организма животных и человека, возникающих при определенных условиях. Осуществляется высшими отделами нервной системы – корой головного мозга и подкорковыми образованиями. Формируется в процессе онтогенеза на базе безусловных рефлексов. Они отличаются от индивидуально вырабатываемых приспособительных реакций. В образовании условных рефлексов важное значение имеет способность перенимать опыт путем подражания у более взрослых поколений своего вида или у своих товарищей по стае и даже у животных другого вида. Такие способности называются ассоциативным (опосредованным) – обучением отличаются у всех видов млекопитающих и у птиц и у рыб. Оно определяет собой взаимообучение животных, приобретение им при общении новых элементов поведения , повышающих устойчивость популяций. Самое главное значение этого научения заключается в том, что при этом необходимый для жизни животного во всех условиях внешней среды, набор приобретаемых элементов поведения создаются без непосредственного воздействия на данное животное безусловного – это очень важная особенность при жизни в естественных условиях.

Сентон Томсон пишет, что у каждого животного есть три источника познания

1. Инстинкт – переданный по наследству

2. Пример от родителей и других более взрослых особей

3. Собственный опыт

В прошлом умение подражать рассматривалось одной из высших форм уровня развития. Однако способность к образованию ими специальных условных рефлексов связана не с уровнем развития интелекта, а со степенью совершенства анализаторных систем.