8. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Реализация Программы предполагает наличие необходимого для ее реализации перечня материально-технического обеспечения:

• лекционные аудитории (оборудованные видеопроекционным оборудованием для презентаций, средствами звуковоспроизведения, экраном, и имеющие выход в Интернет),

• помещения для проведения семинарских и практических занятий (оборудованные учебной мебелью),

• компьютерные классы.

При использовании электронных изданий вуз должен обеспечить каждого обучающегося во время самостоятельной подготовки рабочим местом в компьютерном классе с выходом в Интернет в соответствии с объемом изучаемых дисциплин.

Средства обеспечения освоения дисциплины

Кинофильмы, диапозитивы по видам и последствиям ЧС природного и техногенного характера и их ликвидации, средствам защиты, действиям населения по сигналам оповещения.

Образцы приборов и макеты средств защиты.

Материально – техническое обеспечение дисциплины

Оборудование учебно-методического кабинета по безопасности жизнедеятельности (кинофильмы, диапозитивы, натуральные образцы и макеты средств защиты, приборы, материалы стендов).

Сайты по безопасности жизнедеятельности:

• alf-center.com Охрана труда и промышленная безопасность

• biosafetu.ru Альянс СРГ – За биобезопасность

  • bgd.udsu.ru Информационно-образовательный портал по безопасности жизнедеятельности

• ekonavt ru/bait Электронный журнал «Без Аварий и Травм», посвящен актуальным вопросам обеспечения безопасности жизнедеятельности в сфере производства и на автомобильном транспорте.

• eidos.ru/olump/obg Олимпиада по ОБЖ.

• ekmon da ru Экология + спецодежда

• gazeta.asot.ru Безопасность труда и жизни. Сетевая версия газеты.

• h-cosmos.ru Портал «Экология, Космос, Знание»

• novtex.ru/bjd Журнал «Безопасность жизнедеятельности»

• ohrana-bgd narod ru

• hro.org/editions Права человека в России.

9.Образовательные технологии

В процессе освоения дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» используются следующие образовательные технологии:

Стандартные методы обучения:

Лекции;

Семинарские занятия, на которых обсуждаются основные вопросы экономики предприятий, изложенные в лекционном и раздаточном материалах;

Решение задач;

бсуждение рефератов и докладов;

Компьютерные занятия;

Письменные домашние работы;

Расчетно-аналитические задания;

Самостоятельная работа студентов, в которую включается изучение экономики предприятий по отдельным направлениям;

Консультации преподавателей.

Методы обучения с применением интерактивных форм образовательных технологий:

Компьютерные симуляции;

Анализ деловых ситуаций

Методы обучения с применением интерактивных форм образовательных технологий.

Интерактивный («Inter» - это взаимный, «act» - действовать) – означает взаимодействовать, находиться в режиме беседы, диалога с кем-либо.

Пассивные методы обучения – это взаимодействие одностороннее: «Преподаватель – студент».

Активные методы обучения – это методы взаимодействия, то есть наличие обратной связи: «Преподаватель – студент» и «студент - преподаватель».

Интерактивные методы обучения ориентированы на более широкое взаимодействие студентов не только с преподавателем, но и друг с другом и на доминирование активности учащихся в процессе обучения: «Преподаватель – студент» и «студент - преподаватель», «студент – студент».

Важное отличие интерактивных упражнений и заданий от обычных в том, что выполняя их студенты не только и не столько закрепляют уже изученный материал, сколько изучают новый Место преподавателя в интерактивном обучении сводится к направлению деятельности учащихся на достижение целей образовательного процесса.

Основными составляющими интерактивного обучения являются интерактивные методы:

• Творческие задания

• Работа в малых группах

• Обучающие игры (ролевые игры, имитации, деловые игры и образовательные игры)

• Использование общественных ресурсов (приглашение специалиста, экскурсии)

• Социальные проекты и другие внеаудиторные методы обучения (социальные проекты, соревнования, радио и газеты, фильмы, спектакли, выставки, представления, песни и сказки)

• Разминки

• Изучение и закрепление нового материала (интерактивная лекция, работа с наглядными пособиями, видео- и аудиоматериалами, «ученик в роли учителя», «каждый учит каждого», использование вопросов, Сократический диалог)

• Обсуждение сложных и дискуссионных вопросов и проблем («Займи позицию (шкала мнений)», проективные техники, «Один— вдвоем— все вместе», «Смени позицию», «Карусель», «Дискуссия в стиле телевизионного ток-шоу», дебаты, симпозиум)

• Разрешение проблем («Дерево решений», «Мозговой штурм»)

42