- •Аннотация
- •Учебный план
- •Учебно-тематический план
- •Учебная программа. Пояснительная записка.
- •Примерная структура каждого занятия
- •Раздел 1 «Развитие коммуникативных навыков у подростков». Занятие № 1.
- •Упражнение «Представь свое имя»
- •Упражнение «Объявление об объявлении»
- •Упражнение «Сколько ты весишь?»
- •Упражнение «Остров»
- •Упражнение «Ладошка»
- •Упражнение «Если бы я был»
- •Упражнение «Мой сосед слева»
- •Упражнение «Мои сильные и слабые качества»
- •Упражнение « Хромая обезьяна»
- •Занятие №3 Тема « Модели поведения в различных ситуациях»
- •Упражнение « Разожми кулак».
- •Упражнение « Представление героев»
- •Упражнение « Проблемы героев»
- •Упражнение «Уши-Нос»
- •Упражнение «Скажи нет»
- •Упражнение «Нож и масло»
- •Занятие № 5 Тема «Учимся принимать оценку себя со стороны»
- •Упражнение «Атомы».
- •Упражнение «Антивремя»
- •Упражнение «Необитаемый остров»
- •Упражнение «Чемодан»
- •Раздел 2. «Профилактика асоциального поведения с основами правовых знаний» Занятие №6 Тема «Знакомство с Конвенцией о правах ребенка»
- •Мозговой штурм «Составление портрета современного подростка»
- •Упражнение «я хочу-я могу»
- •Групповая дискуссия «На что я имею право»
- •Информационно-правовая часть «Конвенция о правах ребенка и законодательство рф»
- •Упражнение «Замороженный»
- •Упражнение « Автобус»
- •Конфликты и способы их разрешения.
- •Ролевая игра «Конфликт»
- •Информационно-правовая часть «Статьи законодательства, определяющие ответственность за причинение вреда здоровью».
- •Занятие №9 Тема «Как избежать конфликтов с родителями»
- •Упражнение « Самые добрые руки»
- •Упражнение «Список претензий»
- •Информационно- правовая часть «Ответственность родителей за несовершеннолетних детей»
- •Занятие №10. Тема «Как научиться противостоять негативному влиянию. Ответственность за правонарушения, совершенные группой»
- •Ролевая игра « Cитуация принуждения»
- •Групповая дискуссия «Кто отвечает в толпе?»
- •Информационно-правовая часть «Ответственность за групповые правонарушения».
- •Мозговой штурм « к чему ведет проба наркотика или токсического вещества».
- •Мозговой штурм «Почему люди употребляют алкоголь?»
- •Групповая дискуссия « Альтернатива алкоголю»
- •Рефлексия.
- •Занятие № 13 Тема «Личный план безопасности»
- •Занятие № 14. Тема «Основные законы рф»
- •Упражнение « Сказка за сказкой»
- •Информационно-правовая часть «Основные законы рф, как и кем они устанавливаются».
- •Рефлексия
- •Занятие № 15.Тема «Положительные и отрицательные качества современного подростка»
- •3 Раздел «Формирование позитивных жизненных целей» Занятие № 16 « Учимся оценивать других и понимать себя»
- •Упражнение « Ассоциации»
- •Упражнение «Взглянем вместе»
- •Упражнение « Великий мастер»
- •Рефлексия
- •Занятие № 17 Тема «Учимся принимать мнение о себе и давать оценку товарищу»
- •Упражнение «Какой я?»
- •Упражнение «Банка секретов»
- •Упражнение « Друг для друга»
- •Упражнение « Бумажные мячики»
- •Упражнение « Мои ресурсы».
- •Упражнение « Мои достижения».
- •Упражнение « Чемодан в дорогу»
- •Прощание
- •Содержание умк
- •5.Наглядные( раздаточные материалы)
- •6.В помощь учащимся(дополнительная литература)
- •Текст опросника
- •Методика Дембо-Рубинштейн: бланк для подростков Инструкция
- •Анкета для входной диагностики
- •Текст опросника
- •Анкета для повторной диагностики
- •Текст опросника
- •Методические рекомендации.
- •Стратегия работы с тренинговой группой.
Рефлексия.
Цель: получение обратной связи.
С подростками обсуждается прошедшее занятие.
Занятие № 13 Тема «Личный план безопасности»
Цель: формирование умения вырабатывать личный план безопасности.
Приветствие
Цель: создание доброжелательной рабочей обстановки.
Участники по команде тренера с закрытыми глазами ходят по комнате. Когда они встречаются друг с другом, то, не открывая глаз, здороваются и называют имя. По команде тренера партнеры смотрят друг на друга и говорят, угадали товарища или нет.
Обсуждение « Что происходило в последние дни»
Цель: анализ изменений в поведении подростков.
В группе обсуждается. Как изменилось отношение к пьяным людям, может быть подростки помогли кому-то осознать пагубность привычки употребления алкоголя.
Групповая дискуссия «можно ли избежать насилия»
Цель: поиск способов избегания ситуаций насилия.
Ведущий спрашивает ребят, приходилось ли им слышать от других подростков, что они подвергались опасности применения в их отношении насилия со стороны насилия со стороны незнакомых людей? Где это происходило? Что предпринимали подростки в этих случаях? Как можно избежать этой опасности?
Важно, чтобы ребята осознали тот факт, что некоторые сами создают себе опасные ситуации: ходят по заброшенным домам, по стройкам, заходят в лифт с незнакомыми людьми, по просьбе незнакомого человека идут показывать какой-нибудь дом, и т. д.
А вот если ситуация применения насилия возникла, можно ли что-то предпринять?
Пусть ребята высказывают свои идеи. Важно научить их находить выход из затруднительных ситуаций.
Составление планов безопасности.
Цель: развитие умения находить выход в ситуациях угрозы насилия.
Ребята распределяются на подгруппы по 3-4 человека. Каждой подгруппе дается задание разработать план безопасности. В этом плане указывается, как ребята поймут, что им угрожает насилие, и каковы те действия, которые они будут предпринимать.
Примеры ситуаций:
-на улице тебя преследует незнакомый человек.
-за тобой в подъезд входит незнакомый человек.
-незнакомец просит проводить до какого-то адреса.
-за тобой в лифт заходит незнакомый человек.
По прошествии 10 минут подгруппы зачитывают планы безопасности.
Ведущий заостряет внимание на том, что не нужно видеть в каждом незнакомце преступника. Вокруг в основном живут нормальные, добрые, отзывчивые люди. Преступников-единицы, и если и случается с ними встретится, то нужно знать, что предпринять для избегания неприятностей.
Цель: получение обратной связи.
С подростками обсуждается прошедшее занятие.
Занятие № 14. Тема «Основные законы рф»
Цель: повышение самооценки подростков, развитие самосознания, знакомство с основными законами РФ.
Обсуждение «Что происходило в последние дни»
Цель: анализ изменений в поведении подростков.
Упражнение « Сказка за сказкой»
Цель: формирование представлений о необходимости законов.
Ведущий предлагает сочинить сказку про тридевятое царство государство, в котором жили были король и его народ.
Группа делиться на 2 подгруппы. Каждой дается свое задание. Первая группа пишет сказку про царство, в котором существуют законы, и король следит за их исполнением. Вторая группа сочиняет сказку про жизнь в царстве государстве без законов. На творчество отводиться 15 минут.
Каждая подгруппа зачитывает свою сказку. Затем следует обсуждение. Ребятам
предлагается ответить на вопросы:
-В какой стране народу жилось лучше?
-Нужно ли контролировать исполнение законов?
-Нужны ли законы вообще?
Не нужно останавливать ребят в выражении их фантазии. Пусть придумывают, это развивает способность к анализу своих чувств и поступков.
Групповая дискуссия « можно ли жить без установленных правил?»
Цель: поиск оснований необходимости существования законов.
Участникам предлагается представить, что вдруг в нашей стране, на нашей планете перестали существовать правила и законы, как в сказке.
Что из этого бы вышло? Как стали бы жить и взаимодействовать люди? Когда существую законы- это плохо или хорошо? Кому нужно соблюдать законы- потенциальным преступникам, или всем гражданам?
Нужно дать ребятам время пофантазировать, но при высказываниях возвращать их в действительность, напоминая, какие права человека нарушаются или соблюдаются, так лучше воспринимается необходимость соблюдения законов.